如何有效实施物理实验教学?——读《新课程有效教学——疑难问题操作性解读(高中物理)》
“物理是一门以观察和实验为研究基础的科学,使学生有效学习物理,必须注重实验教学的有效性。……,如何
整体性提高学生动手实验能力,以及观察和获取实验结果并说明实验的有效性、准确性和价值性的能力,成为了
教学的疑难问题。那么,怎样有效进行试验教学呢?”
这是书籍中呈现的疑难问题。
就我家教所了解,包括温州市两所最著名的中学,也很少上物理实验课。我初步的分析,有下面原因:
1、学校仪器有限,物理教学课时有限,物理教师无法高效开展物理实验教学课;
2、学校领导及教师不够重视物理实验课教学,这是应试教学衍生的“病症”;
3、学生对物理实验课,实质性的兴趣不够浓厚,表面上看上去学生喜欢实验课,实质上是利用实验课调节“紧
张”的平课学习氛围。当然,这可以认为是教师引导不到位。
因此,解决上面问题,是有效实施物理实验教学的关键性前提。
回归书籍中来:书籍给了以下解决策略:
1、转变教学理念,培养重视实验的思想。
很重要,但更重要的是口号。
2、重视演示实验,提高学生课堂学习效率。
我觉得这很实际,我知道优秀的物理教师,对此非常重视,因为这是既“实用”又有教学“面子”的课堂教学—
—经济!呵呵,玩笑中说句心里话:我要重视演示实验。
3、上好分组实验,培养学生的动手操作能力。
解决好前提问题,这一策略会更加高效。
4、引导学生自主设计实验,培养学生合作交流意识。
同上。
5、重视课外实验,使实验与实际生活紧密联系。
其实,这要求教师引导学生做好生活观察就好了。然而,我倒认为:城里的学生可能没有农村学生那么有“自然
资源”的利用。
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