四班的孩子们：
你们好！非常感谢你们对老师提出宝贵建议，你的建议对老师改进教学具有重要作用。有些，是对老师提出批评、指出缺点，有些，是对老师提出鼓励，寄于希望。但不管是批评，还是鼓励，这对老师都是促进的作用，因为，教师不是一个完人，他有缺点，而这些缺点则需要同学们指出来，敦促老师早日改正；教师不是一个伟人，他是凡人，凡人就有喜怒哀乐，而他是喜乐，还是哀怒，最终会反映在工作中。孩子们，你们的建议，老师逐条阅读了，也逐条回复了，你可以在文后查看。在这里，我就较为共同的建议，再作几点回复。
第一，你们指出老师在课堂上，经常站在讲台的右边，不站在左边，致使左边的同学缺少关注。这确实是老师的一个毛病，我也早意识了，你没有发现老师正在努力改进吗？为了改进快一点，从今往后，老师首先站左边。不过，请右边的同学放心，老师会做到均衡的。我这里要指出的是，我们现在有了多媒体了，而且多媒体是装在讲台的右边，所以右边的同学享受了优势；为弥补左边的同学，其实也是客观要求（不能挡住投影），教师必须多站左边了。有同学们的希望，加上客观的需要，我想，老师的这个毛病会很快得到改正的。
第二，你们指出老师的普通话不标准，这确实是老师的毛病，我会努力提高自己的普通话水平，也请同学们敦促老师，多指出老师的发音问题。比较严重时，你也可以给老师留“课外作业”，纠正老师的发音后，要求老师限时完成。当然，孩子们会比较宽容，会给我较多的时间去改正的，对吗？
第三，你们指出老师缺乏经验，没有威望，管不住学生。这是不是老师的一个缺点呢？这可能要更加慎重的分析，什么是缺点？百度百科上说，“缺点是形容事物的不完整状态。缺一点，缺一块，缺点也常称为称错误；缺点，就是短处，与优点相对”。作为老师自己的理解是，缺点，它应该是个人，或者小群体存在的毛病，是较为主观的东西，是与同类群体格格不入的东西，是不利于个人成长的东西。作为新教师，年轻教师，缺乏经验，特别是教学经验，这是客观的事实，是年轻教师的共同的特征，更不是不利于教师成长的绊脚石。在我认为，缺乏经验，正是我们年轻人的优势，因为年轻人缺乏经验，所以年轻人接受新事物就有先天的优势。经验，有好的经验，也有不好的经验，经验本身不是人们的缺点，缺乏经验也不是人们的缺点。当然，缺乏经验，自然就要增长经验，而且是增长好的经验。缺乏经验，不是人们的毛病，而不增长经验，特别是好的经验，这才是人们的毛病。同学们，你们更年轻，你们更缺乏经验，设想：如果教师也用“缺乏经验，是学生的缺点”，并且把此当作一个错误来看待，那么这样教师将会怎样呢？关于“威望”，我希望同学们有更先进的理解，“我不希望我成为你所认为的“有威望的老师”，我觉得我的威望，来自于我的学生，来自学生彻底的认识自己，了解自己，提高自己，超越自己，做一个有利于社会的人。”那种盛气凌人的威望，那种借“职务”之便而放肆权力的威望，老师绝不需要。同学们，老师会很严厉地指出你们身上存在的不足，这是老师的工作，也是老师的义务，但管你们的永远是你们自己，你是否能取得学习的进步，你是否能获得人生的成功，这完全取决于你是否有一颗上进的心。当你自己放弃了自己的时候，任何人都没有能力改变你。我想只有一个东西能管住你，其实它也只是让你不要危害他人而已，不要危害社会而已。
同学们，你认真阅读每一位同学的建议，你会发现，你们还提出了针锋相对的认识或要求。这正所谓人有不同，各有需求，这正是教师难以把握的难题。关于此，我向同学们提几点建议或希望：
第一，我们一定要做一个宽容的人，要做一个心胸广阔的人。我们要善于站在别人的角度思考问题，以心比心，更为称心。
第二，我们一定要做一个反思的人，要做一个修身自练的人。我们要善于从自己身上找原因，多反思自己的不足。要知道最难战胜的是自己，最大的敌人是自己。
第三，我们一定要做一个勤快的人，要做一个乐学爱学的人。我们要善于对自己提出要求，多给自己制定学习计划。要知道学习是自己的事，自己是否能成才也是自己的事。
第四，我们一定要做一个负责的人，要做一个有益社会的人。我们要善于接受责任承担责任，我们要对自己负责，对亲人负责，对他人负责，对社会负责。敢担当，才能获得社会的认可，人生的成功。
当你打开教师的博客的时候，你看到了一幅对联没有？师生互动共享快乐课堂，教学相长同创精彩人生，横批是，霞鹜齐飞。这来自于前人的诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，鹜，是一种传说中的大鸟，是天空中的领袖。我把自己比喻为落霞，把你们比喻为孤鹜，霞是衬托鹜的，霞是背景，你们才是真正的演员。但是，我不愿意把自己比喻成蜡烛，不愿意比喻成绿叶，原因是，我要与你们一起成长，一起飞，一起翱翔于蓝天。同学们，让我们一起进步，一起成长吧！
谢谢同学们！
爱你们的老师
（1）生：物理老师，上课不应只和坐在前排的人讲课，应多关注后方，多了解学生。
我：你的建议很好！我来自于农村，我上学的学校很落后，我品味过各种学生的经历，我做过好学生，更做过差学生。在小的时候，我也总觉得教师非常势利，只关注好的学生，不关心差学生。但当我保送进入高中“保送班”后，在高手如云的班级，我又成为了差生，我又开始感受到“事态炎凉”，然而母亲的教导让我懂得：不要总认为别人不关注你，重要的是自己要关注自己，把自己放在一个“理想崇高”、“目标高位”、“品行端正”、“心态健康”的位置上，此时，你就会感觉到无数只眼睛正在看着你，就像一位杰出的艺术家一样。在高中，不关是好的学科，还是差的学科，不关是我愿意听讲的学科，还是我不愿意听讲的学科，我首先做到尊重教师，不在课堂上讲闲话，课后有问题，我正是要“拉着”询问，最终让教师关注了我，自己的成绩也得到全面进步。请记住，不是老师不关注你，或许老师正在等待你的关注；请记住，不是他人不关注，或许不关注你的正是你自己。
（2）生：物理老师，是一门上课也非常幽默的人，上课时，他有时很幽默，有时会跟我们讲人生道理。
师：谢谢您对我的评价。追求幽默，应该是教师追求卓越的一个方面，我会继续努力，做一个幽默的教师，做一个卓越的教师。我始终认为，知识是很重要的，但比起人生来，品味人生的美好，树立健康的人生观，则是最重要的。
（3）生：物理老师对我们不错，经常给我们讲人生哲学，是一位不错的教师。
师：谢谢！你知道人生哲学，你愿意听、思考人生哲学，也说明你是一个不错的学生，一个心理健康，世界观端正的学生。
（4）生：上课时，为同学耐心讲解。
师：做到耐心，是我涉入教师职业的必修课。但是，每每看到有些学生上课效率低下，我就心里为他们焦急，我是多么希望我们的课堂，在该静时，静如冬夜的三更；在该活跃时，活如元宵的闪闪灯火。
（5）生：物理老师，您是新来的，我还不太习惯这种不同的教法，我只是觉得，老师未免太偏心，偏向于那些成绩好的，像我们这种成绩中等的学生，就荒废了，上课你总是站在成绩好的学生旁边，从来不往这走，听不清就算了，还没有看过我们这儿，学生都是学生啊，要是老师不让我们更加强兴趣在这上面，我们也提不高成绩啊。这只是一个小小的建议，请您教学生更全面。也许您不是最有威望的老师，尽自己所能就好。
我：谢谢你。我要告诉你的是，我到目前为止还没有找过一个优秀的学生聊天谈心，我觉得他们已经很优秀了，无需老师更多地关注。我还记得，跟你们的几个中等学生聊过，我们教师到了毕业年级，最关心的是中等学生，原因我想你也明白。由于班级的实际情况，优秀学生确实有“近水楼台先得月”的优势，因为他们最靠近讲台。当然，我也有一个不好的习惯，那就是喜欢站在右方，我会注意这一点的，以后我会多往左边站。请你相信老师，我的教育理念会使得我关注每一位学生，不管是好的学生，还是差的学生，但是我关注点可能不同。例如8班有一个成绩倒数的学生，我就帮助他找到目标，树立正确的职业目标。现在他准备进入职业学校，我觉得他的选择会不错的，他的人生会不错的。“您不是最有威望的老师，尽自己所能就好”，你这个建议很好，请你相信我，我一定会尽我所能的。但我也不希望我成为你所认为的“有威望的老师”，我觉得我的威望，来自于我的学生，来自学生彻底的认识自己，了解自己，提高自己，超越自己，做一个有利于社会的人。
（6）生：物理讲得内容有时听不懂，但课讲得还算行。
我：谢谢你对我课的认可。作为学生，有些时候听不懂教师讲得课，这是在正常不过了，你们班最优秀的学生尚且有听不懂的时候，何况其他学生呢？我要告诉你的是：课听不懂不要紧，要紧的是你课后有没有决心、勇气把它弄懂。我是多么地希望你能多来问老师的问题啊！
（7）生：上课表情有点多，但是教学却十分有耐心。
我：你的建议虽少，但却有水准。使用的言语有教育家的风范，希望你也能进入教师队伍，做一个推进我国教育事业的教育大师。谢谢你，你的建议太专业了，我可能需要较长的时间才能达到你所追求的教育境界。
（8）生：物理，很好，上课时希望你可以多给我们讲几遍，速度放慢一点，那样我们会学得更好。
我：谢谢你。关于授课，只要学生有需求，我就有求必应。但是，我也向你提个建议，你是不是可以想想，我们如何才能提高学习效率呢？
（9）生：物理老师，上课还好！
师：谢谢。你的配合，是老师最大的安慰。
（10）生：讲课很好！为了同学非常尽责任，就说话不清楚。
师：我普通话确实不标准，我会尽力纠正，也请你多教我。谢谢！
（11）生：我觉得老师上课，要加强纪律的管理。
师：你们班的课堂纪律是最让老师头痛的事情，我为之不知道有多少个不眠之夜！你有什么更具体的建议呢？我希望你能帮助老师，因为你最了解你的同学了，因为你最了解你这个年龄的特点了。
（12）生：物理老师是一个认真严肃的老师，希望上课风趣些。
师：哈哈，我还有这个方面的优点，我也才发现。不过，说到风趣，我希望我们的理解是更优雅。
（13）生：高智商的老师，爱笑，给人一种很温和的感觉，声音太温文儒雅，压不住学生。生气的时候，会跟我们讲一些大道理，告诉我们中考来临，要努力学习，不错，只……。希望老师上课的时候能多在乎那些不懂装懂或成绩不好，根本听不懂的同学，似乎，他们也需要关爱。
师：你认真读读你的“建议”，你发现了什么问题没有？我先说一点：你对老师的建议都“支支吾吾”，不够有勇气！
（14）生：物理老师，您是一位喜欢与（人）学生沟通的老师，作为一个刚毕业的大学生。想要管住学生我们这些野孩子是很费力的。唯一方法就是“严厉”。祝你万事如意！
师：谢谢！能看出来，你是一个爱班集体的好学生。我真心希望我们班有更多像你一样的爱班级的好学生。我会践行你的建议的。
（15）生：物理老师，大明兄，讲课讲得不错，但有些东西还是不太清楚。还有很多平时做的题目都没有讲，所以有些不太懂得东西。但凭你的智商，让我成为人才吧！评价：千颗星。
师：我们是否能成为人才，在一定程度上，确实要有贵人相助，但最关键的是在于自己。我们自己想把自己培养成为人才，那么我们就会是一个人才。
（16）生：物理老师，不错不错，给予好评，但希望对差生更加关注，关注学生，更加了解学生的内心。
我：我是多么希望我的同学能敞开心扉啊。这样我就能更快速地了解同学的内心了。请放心，我会保密的。
（17）生：物理老师，您讲作业的时候总是叫学生报答案，有些选择题可以，但我觉得填空题，大题目不应该这样，因为有些题目要填很多字，学生报的时候应多报几道，还有就是有的题目你只讲一遍，后面在遇到就不讲了。我觉得应该讲，毕竟有人一次听不懂，而且每一次报答案的学生，只有一部分人，他们懂了，不代表别人也懂。
我：谢谢你。但我们是不是也该提醒自己：我们怎样才能提高学习效率呢？我亲爱的同学，我是多么希望，我无须讲一道练习题，我是多么希望我们的学生能够自己管理自己，自己提高自己，自己帮助自己。你将来会发现，自主学习，我们学到东西则是一辈子的，而他人传授的，或许过不了多久我们就忘记了。
（18）生：物理老师，老师教得不错，善于调动气氛，但老师不够凶，总是管不住我们，还有希望老师可以加强表达方面，因为有些听着听着就糊涂了，谢谢老师。
我：谢谢你。我努力提高自己的，你就看着老师的进步吧！
（19）生：您讲课我们听不太清楚，您讲题目觉得我们类似做过的就不讲了，跳过。但有时您总站一边讲课，从不顾及其他学生听不听得到！哦哦，讲课蛮风趣的。
我：谢谢你。你可以参看（5）号学生的回复吗？我也向你提个建议，你是否可以帮助老师把班级纪律搞好呢？你们自己的班集体，其实也要你们自己去建设。就我所了解，在全国有名的班集体，几乎都是自己管理自己的。
（20）生：物理老师，是一个学识渊博的年轻教师，我非常喜欢您的讲课方式，但是我认为，您布置的作业不是很好，我希望您能帮助我们勾出一些精题，而不是使用题海战术，这样反而起不到好的效果，愿您能采纳我的建议，谢谢！
我：能看的出来，你是一位很优秀的学生。如果你愿意在适当的时机找我面对面的交流，或许你会有更多惊喜！
（21）生：物理老师，年轻，上课有活力！
我：谢谢。你更年轻，哈哈。但我还是坚持：保持一个童心，我们会更加快乐，对吗？
（22）生：物理，讲课清晰，而且非常幽默，是一位负责任的老师。
师：做一个对自己负责，对亲人负责，对他人负责，对社会负责的人，这是我们共同的追求。谢谢你！
（23）生：物理：对每一个学生都一样，很好，从来不会看不起任何一个学生。
我：教育界有一句名言，“没有一个坏学生”，“没有一个教不好的学生”！我坚信这个理念，所以我尊重每一位学生。然而，一个学生是好是坏，一个人是好是坏，既要自己的客观评价，也要社会的客观评价。我认为：教育我们自己的最大功臣是我们自己！关键看谁领悟的早！
（24）生：物理，还好！
我：谢谢！
（25）生：物理老师，具体、详细，但不够生动！
我：谢谢！我会发扬自己的优点，我会努力克服自己的不足，你就看着老师的进步吧！我也看着你一天天进步！
（26）生：物理老师上课，有耐心，负责任。
我：谢谢！做一个负责的人，是你我的追求！
（27）生：物理：说实话，我们并不喜欢上您的课，您讲课太枯燥，而且是站在一边讲课，完全没有顾及另一边学生的感受……
我：谢谢！你的批评，推动着老师的进步。我也喜欢，一个能力欠佳的教师，更能促进你的进步。记住：最优秀的教师永远是你自己！我可以告诉你，我之所以能够从农村走出来，我之所以能够取得较好的学业，在一定程度上，就是我所认为的品行极差的教师促进的。你后面的建议，可以参看（5）学生的回复吗？
（28）生：物理，您说过要“先学会做人，在学会做事，最后学会学习。”我支持您，希（望）您继续努力！
我：我们一起进步！
（29）生：物理老师，也许因为是新教师，没有什么经验，讲课很响亮，但有时候讲得很模模糊糊，知识点也讲不清楚，很多作业也不会做。希望老师能讲得更好些！
我：谢谢！你就看着老师的进步吧！
（29）生：上课十分有趣！就是作业太多！
我：你应该注意到了：老师对不订正作业，不补充作业的同学，是非常严厉的！
（30）生：物理老师，没意见！
我：我特别担心了，在这种情况下，老师难以取得进步！
（31）生：物理老师，好！
我：谢谢！
（32）生：物理老师，讲得还好，就是太快！
我：反过来，你会不会觉得自己太慢了呢？
（33）生：有时说话太大声，上他的课有时很害怕他！
我：要是我班的学生都像你，我们的纪律就好多了，对吗？呵呵，别怕老师，老师爱你，爱每一个学生。
（34）生：物理，纪律太差，应该想办法把课讲得生动活跃一点，带动那些捣乱的学生，让他们对物理有兴趣。
我：我会努力的。但你也要知道，每一个学生都有自己的优点和缺点，兴趣也一样，各有不同。纪律问题，确实可以通过生动的课堂加以改善，但可能不是主要方面。最后，我向你保证：我会努力的。
（35）生：物理老师，希望您能照顾到班里每一个人，上课别只呆在一个地方，你喜欢要求我们的意见来管我们，这一点，我喜欢。
我：希望你们能帮助老师想出好点子。谢谢！我也会努力的。
（36）生：物理，老师人很好，无意见。
我：谢谢！但你一个“无意见”，就无法让老师改进教学了。年轻老师，就如你们学生一样，也是要天天学习，天天进步的。
（37）生：物理老师，讲课不是很好，回答问题就叫别人罚站。
我：呵呵，你觉得回答问题无需站起来的话，这就相当于教师可以躺着讲课。如入教师躺着讲课，你会有什么感觉呢？
（38）生：物理老师，哎呦，不错！
我：谢谢哦！
（39）生：物理老师，还好！
我：谢谢！
（40）生：物理老师，无意见。
我：呵呵，要敢于向老师提建议啊！这是你的权利。况且，你的建议是老师进步的源泉。
（40）生：物理老师，对一切学生都关心。
我：我的教育理念告诉我，每一位学生都是一朵花，有人们的浇灌，在加上自己积极的展示，就组成花的世界，美好的世界。
（41）生：物理老师，生动。
我：谢谢你的鼓励。
（42）生：物理老师看起来非常和善，不过我还没有找到他的缺点，总的来说，还是比较完善，我觉得不是拍马屁。
我：谢谢。理论上警示我，人不可能是完人。但正如你一样，我也没有发现自己的缺点，如果我发现了，我就会努力去改正。哦对了，我不会唱歌，但我想这不会是一个缺点吧，不唱歌，我也快乐，看着我的学生们快乐，就是老师的最大快乐！
（43）生：物理老师，讲课很开心。
师：讲课，是老师最快乐的事情，快乐课堂是老师还未成为老师的时候的一个向往。
（44）生：物理老师很负责，但有时一些题目直接跳过不讲，使我们一些搞不清楚，您辛苦了。
师：作为老师，应该照顾到每一个学生，但却有这样一个问题，作为学生难以理解，正如以前老师是中学生时所不能理解一样。照顾好的学生，无形中就伤害到了基础较差的学生；照顾基础较差的学生，也无形中降低了好学生的学习效率。曾今有学生向老师提建议，说我讲练习讲得太慢了。我给同学们提个建议，如果上课时，你还有没有听懂，你务必请教同学，或者老师，把不懂得问题弄懂，这才是最重要的。我负责人的告诉你，老师先照顾大部分同学，最后才能回过头来照顾小部分同学，而这小部分同学，你们一定要端正心态，大家会的你不会，这是很正常的！任何人都有不会的地方，正因此，国际社会提倡新的理念——终生学习。终生学习，是信息时代的特征，我们务必跟上时代步伐哦。
（45）生：物理，讲课风趣，但作业太多，是别科老师3倍，我们……
我：谢谢！关于作业问题，请参看（29）号学生回复。
（46）生：没有意见。
我：参看前面同学的回复。
（47）生：明哥永远是王道，啊，王道。
我：这是哲学问题，有兴趣，有机会，跟你交流哲学学习体会。谢谢！
（48）生：物理，和蔼可亲，温善的脾气，教学不错。
我：谢谢！希望你取得学习进步，能够给我交流学习计划吗？老师关注你的进步。
（49）生：物理，是一个好老师，但不要经常板着脸，希望多笑一下。
我：快乐与笑容，是老师追求的，但老师不对你们班的学生严厉点，很多同学会有意见啊！不让老师板着脸，你应该为之做点什么呢？
（50）生：物理，大明哥，虽然知识渊博，但讲课太速度，速度得我听不到，总的来说，还是不错的，还有，会重女轻男。
我：我更喜欢男童，我害怕自己会重男轻女呢？哈哈，一不小心，透露了一个秘密，其实要个女孩也不错。关于讲课速度问题，物理教研组基本上是同进度的，如果你觉得太快，那你要加把劲哦！
（51）生：对待学生 不懂的习题，可以一遍又一遍地讲，上课认真，负责。
我：只要学生有要求，老师有求必应。但是，也请同学们提高学习效率，更加专心一些，希望重复得越少越好！
（52）生：老师，你的眼神太有杀伤力了。
我：哦，能进入你的心灵吗？
（53）生：物理老师，无意见。
我：伤心。又少了进步的机会。
（54）生：物理老师对教学很认真。为我们班制定教学方法，也很严格。
我：你们自己也要制定一个学习计划。
（55）生：物理老师，还好，没有意见。
我：谢谢。
（56）生：物理（刘）老师，太喜欢讲练习，而且讲到有些题就说“这道题是写过，不讲了哈。”不会做的，还要去别的书上找，太烦了，啊！！！
我：我知道，我们班的很多男同学，英语很差！我当时也很差，我记忆单词，记不住。后来我发现了一个问题，就是我不愿意查字典，每遇到不认识的单词，就混过去了，最终把自己的英语成绩混过去了。现在我明白了，学习要想取得进步，怕烦是不行的。我不能让我的学生走我的老路。我想，学物理也是这样。没有养成自主学习的习惯，会贻害终生的。
（57）生：物理老师，您好！您的为人处事让我深深地臣服，但还有一点，就是：在您的教学方法（上），我不是很赞同，刚开始，您是那么地活力焕发，但现在，您却变了，变得那么地严厉，眼神非常的犀利，让我感到一丝恐惧，在此，我希望宁找到以前的自己。挽救我们大家！Thank you!
我：你这个“大家”，包含多少人呢？恐怕，按照你的建议，不仅害了你们这个“大家”，还可能害了4班这个真正的“大家”。另外，我追求快乐的课堂，风趣的课堂，合作的课堂，高效的课堂，但又非菜市场的课堂。对吗？
（58）生：物理老师，的确您讲的一些课，我有些听不懂，希望你能想出让学生更加易懂的教学方法，加油！
我：我会努力的。但我要告诉你，在大多数情况下，我不做“答案播报员”的工作，问题的答案，永远都要你们自己去寻找。将来，你会明白老师的做法的。我印象最深刻的一个教学片段是：装有冰棒的杯子放在天平的左边，右边加入砝码后，处于平衡状态，问：过一小段时间，天平将往哪里倾斜，原因是什么？讲这道题时，我讲了自己小时候的一个笑话给大家听，后来大家就明白了。如果我直接讲：“冰块的挥发速度，小于空气中的水蒸气的液化速度，所以冰块一方质量增加，天平往左倾斜”。这样讲，你更容易接受吗？
（59）生：物理老师，尽职尽责，要求每人都要到他的标准，使我们有压力，使压力变为动力，向上拼搏，达到理想成绩。
我：我要做一个勤快的教师，要做一个爱学习的教师，要做一个快乐的教师，希望我是你们的榜样。
（60）生：物理老师，朝偏向于成绩好的学生，如：好学生让他讲一遍没听懂的题，他立马就讲，而成绩中等学生或较差学生叫他讲，他就视而不见；声音小，大部分同学听不清，普通话不标准，讲课速度超快，根本没有弄懂，遇到类似的题目不会讲，连答案都不报，天天都是笑嘻嘻的像笑面虎。
我：谢谢你的反馈。我想相关回复很多了，你可以参看（5）、（44）、（56）、（58）等学生的回复。我亲爱的同学，我随时恭候你的提问。请你记住：一旦你重视了自己的学习，克服困难是没有问题的。作为新老师，我完全有耐心帮助每一位同学，关键在你有这个需求。
（61）生：物理老师，普通话不标准，有待提高。
我：我会努力的，也请你多纠正老师的发音。谢谢！
（62）生：物理老师，讲课生动有趣，但脸皮太厚，其他还行。
我：我的老师教导我，要想取得进步，就得“胆大心细脸皮厚”，我做到了这一点。恭喜自己。我还是一个年轻教师，脸皮要再厚一点，才好！谢谢你对老师的鼓励。
（63）生：物理老师，您好！谦虚，莫过于是您的最大的优点了。无论时对教师们，还是对我们一群懵懂无知的学生。您总能以和蔼的态度对待我们。只是，面对我们班一些不求上进的学生，您会有什么方法呢？
我：最让老师揪心的就是这部分学生了。我的教育理念敦促我，不能放弃每一个学生。但是对于他们，真的很需要老师们的耐心教导。说实话，如果我课程不多的话，我会一个个地与他们交流谈心。学习是我们自己的事，我们没有明白到这一点，我们就会无所作为。你是位很优秀的同学，你关心班集体，关心身边的同学，我相信有你这样的同学，我们班会好起来的。我坚信！
（64）生：物理老师，我觉得您讲课很好，很详细，比我们以前的物理好多了。但我也觉得您讲课存在一些问题，太慢，一道题讲得太久了，当有些人说不懂时，你又重讲一遍，有可能说的人是存心捣乱，我认为这样会降低课堂效率，且有时一道题讲太久也会使我们分神，不利于进一步的学习，我认为您应该加快课堂节奏，我想这应该对我们的学习有好处。
我：你是一位优秀的同学，关于你的问题我注意到了。也请你查看（44）号同学的回复。
（65）生：物理老师，随时讲解作业，上课经常做试验，让我们更深入体会，还会抽查我们以前做过的作业，很负责，希望我们能考好，努力学习。
我：谢谢你的肯定！做一个负责任的老师，是老师的追求。我也希望我们的同学也对自己负责任，做一个负责任的人。
（66）生：物理老师，你上课听不懂，听你的课就想睡觉。
我：那你问过自己为什么了吗？先问问自己，如果你认识了自己，那么你再来找老师交流好吗？老师愿意帮助你。
（67）生：尊敬的刘老师，虽然只相处几个月而已，但我们都熟悉了。客套话就不说了，切入话题。老师，您讲课好像只跟戴悦，张洛伊，雷奖……讲，一点都不理解我们这些毛鬼，您天天讲成绩不要紧，最重要的是上课的态度，但是在你的眼里，都有好差生等级。老师，你总喜欢站在教室那边走廊哪儿讲课，至于门口这边走廊从不过来，只有等戴悦坐这儿才会过来，所以每次试验都看不见。讲课只讲一次，只有好生说听不懂，你就会笑着问：“***，听不懂呀？好，那再讲一遍！”我们拍着桌子叫骂，你都无动于衷，以至于许多人骂你讲不来。请老师别生气，接受意见！！！谢谢！
我：呵呵，看样子我必须接受意见了，你都给老师下了命令了。其实我说了很多次，在我眼里没有好生差生之分，但却有基础较好的学生和基础较差的学生。我不知道你是基础较好的学生还是基础较差的学生，总之，你要对自己一个客观的评估，先客观而准确的认识自己，然后确定目标，朝着自己的目标，努力奋斗。不管你做出了什么选择，老师能帮助的你，我会尽一切所能地帮助你。这就是我对学生的“一视同仁”。我也说过，每一个学生都有自己的奋斗目标，但如果有学生没有奋斗目标，而又要干扰他人学习时，那我就怀疑你的人品问题了。你向老师提建议，我怎能生气呢？老师，是一个极其开明的人，特别是面对自己的内心的时候。
（68）生：物理老师，您好！您是一位很出色的老师，很多方面你是比较优秀的，但毕竟你是一位新教师，有很多经验方面，你不是很擅长（很缺乏），以下是我观察到您上课时的缺点：1，你讲课时，我们都觉得有很多题目听不懂，我们仔细地想了想，觉得你讲得是有点全面，而且喜欢用专业够物理术语（语句不通顺），我觉得有时您讲题讲的太多全面，反而会使我们昏头转向，那些物理术语，我也觉得过于死板，您应用比较鲜活的语言，简便的解答模式，在逐步深入，相信会让我们学得更好。2、在考完第一次月考后，我发现有些物理题目是比较难的，而且有的题型没有见过，我觉得专坐那两本作业不够全面，你最好去找一些课外难题放在星期六晚自习让我们去考思考，这样有利于我们知识面更广；3、你上课时，总是比较喜欢站在讲台右侧，可能是坐在那里的学生成绩好些吧！但是，我们坐在左边的有时题目和答案没有听清楚，心里比较急躁，以至于没有听到下一道题，所以希望你应到外走走，从而接触，观察到每一个学生。总而言之，老师的缺点应该你自己找，我只能提出一个参考，希望老师您能成为一个好教师！
我：谢谢您能这么认真的真诚的指出老师的讲课时的缺点。你所讲到的第三个缺点，我意识到了，前面也回复很多同学建议。至于第一、第二个，你认为是我的缺点，而我到认为是你的缺点。随着我们学习进一步深入，老师会越来越多的使用专业术语，而且会要求我们的同学们也使用专业术语，近的来说，是为了你们不失分，拿满分；远的来说，是为了培养你们的科学素养。当然，每讲一个新术语时，教师讲得越通俗越好，但我们学生不能只停留在这个水平，你们应该有所进步啊！例如，一般人说铝比铁轻，但在我们的物理课堂上，却必须讲：铝的密度比铁的小。前者是没有学过物理的人用的，是生活用语，后者是学过物理的人用的，是专业用语。另外，随着进一步的学习，难度会进一步加大，你要做好迎接它的准备。可以看出，你是一个很矛盾的人，一会儿说题目太难，一会儿又说要另找一些课外难题做，连我们课内的难题都没有搞懂，再找课外的难题有意义吗？就我的学习经验来看，抓基础很重要，只有把基础打扎实了，才能迎接明年的全面地密集地强化训练。祝你取得学习进步。
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