注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

姚铎俟教育

关心教育,主要是社会、学校、父母的事;其实也是你、我、他的事。

 
 
 

日志

 
 
关于我

做平凡的教师,干非凡的事业。本博客收集了丰富的教育资源,并做了详细的分类,本博客还撰写了大量原创性文章,希望朋友们喜欢。

网易考拉推荐

他山之玉——教育理论  

2010-08-11 08:18:54|  分类: 他山之玉 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

《他山之玉——教育理论》区别于《他山之玉——教育篇》,主要在于它更学术化。本日志主要收集一些学术性较强的文章。

试论家庭性别教育

师生交往有效性的匮乏

学生课堂学习走神原因及对策

教育及社会科学研究中的数据——兼议当前的大数据热潮

教育随笔的随笔 教育叙事的写作

班主任如何培养良好的班风和学风开题报告

罗素《论教育》(下)

罗素《论教育》(上)

大数据时代思维方式对教育的启示

教师专业发展:“觉悟”与“正道”

有效促进学生学习和发展的深度体验

提升学生创新素养的高阶思维教学

促进学习者高阶思维发展的教学设计假设

范例教学与案例教学

课堂教学改革评价标准设计指南

课堂问题行为的形成与管理策略

为什么孩子会“越学越笨”,他们是怎么变“笨”的呢?

影响教师教学反思有效性的因素分析及其对策的研究报告  

教师及班主任应该如何化解师生冲突

 刘彭芝教育思想的哲学内涵 记当代教育家刘彭芝

                                                               师生冲突的基本范式及原因分析

论互动视野下的教师课程实施:基于40年文献的建构  

学校管理的哲学透视

一个值得慎思的教育口号:“尊重儿童的世界”

关照人的意义世界:教学的应有之义

教育范式的逻辑嬗变及其当代反思

运用科学取向教学论,引领教改新方向

中学生“早恋”心理分析及对策

如何消除后进生心理上的失败定势

中国中小学教师发展水平不断提升  

学生的自由选择与责任教育:萨特哲学思想在教育中的蕴意与启示

中国教育失败的根源  

教师怎样写教学案例  

中小学信息技术与课程整合的内涵及其整合方法的应用研究  

信息技术与课程深层次整合的理论与方法

国内外微课程概念辨析及其研究实践现状  

《我是这样听评课的》  

现代师生关系新论  

梁恕俭:教育的终极目标到底是什么

论教育改革的限制性原理  

 班级授课制面临的新革命(二)  

十年课改基本失败 

浮躁是学习不好的根本原因 

教师教育智慧的表征与生成──教师专业化的新境界  

中日韩美四国高中生学习意识与状况比较研究  

推动课堂教学转型新视角

全国教师都应该看看这一篇震撼人心的文章(教学改革的方向性思考) 

说课的艺术——教师“说课”竞赛辅导讲座  

与新课程“貌合神离”的六种现象  

李镇西:名师是“打造”出来的吗?

  中国教育问题的根源:功利主义还是反功利主义  

教学的有效性究竟指什么

建构主义知识观的合理内核与理论缺陷  

制约自主学习的10项因素

教师少教,学生多学”才是课堂教学应追求的目标  

在课改理念下创建新的作业体系

教育呼唤“生命自觉”

中国八大教育学派 

“有效教学”研究的价值 

教育:请不要抛弃“批评”

研究性变革实践与高能实践——当前中美两种教师教育实践观的比较

政府官员的角色:学校改革中的一个“中国问题”  

张志勇:全面推进教育质量观的系统变革

教师应该如何进行课堂观察

初中各年级学生特点及对策

试卷分析及其基本方法

后“茶馆式”教学法初探  

建国后我国中学物理教学大纲的比较研究  

现代学校制度

教学模式研究中的质量问题与解决对策  

教师不可不知的八个心理学规律

导生制——一种“旧”的教学模式

最佳的人生教育时期排列  

学校德育泛化和缺失的成因分析及其应对策略  

“小组合作学习有效性研究”  

新建构主义与知识创新

践行“三品”教育理念,实现学校跨越发展

学生为何学而不问?

教育的底线是保全生命——李炳亭通许演讲实录  

适度的教育惩罚存在的必要性

张志勇:期待教育思想的大解放

班级座位与教育哲学(甘肃李鑫)

怎样发现和选择适合自己研究的课题

当前我国素质教育的十大误区

论创造教育的动态教学观

学生留级制度亟待恢复

为学生寻找合适的『位置』

红色:行动者,快乐的带动者

卢志文:理想课堂应秉持怎样的教育质量观?

关于小组合作学习的基本理论及实践  

教师成长必读:新课程教育教学观念  

班主任必须指导学生掌握的学习理论——学习金字塔

高效课堂的实验理论基础——“学习金字塔”

外国著名教育家教育思想大全

合作学习中的“独学”、“对学”与“群学”

新建构主义与知识创新

班干部自主管理的班级管理模式探索

周国平:教育的七条箴言

我国中小学德育目标存在的问题及改革思路

中学物理教学渗透现代物理前沿知识的几点思考

教师专业发展需要什么“理论”的指导

漫谈中学物理教学论文的撰写

世界上最伟大的四大教育原则

养成教育是管一辈子的教育

班主任专业化成长的核心因素

引导学生主动参与课堂教学的策略研究

思维理论:什么是“老三论”、“新三论”?

面对现实如何建立有效的家校联系?

如何建立师生共同发展的教学关系

教师在“案例”中成长

人本主义的特色与评价

人本主义的几种理论

学习方式与学习效率的关系

从马克思主义幸福观论教育促进人的幸福

章立早老师的39条教育新理念

两种建构主义理论之比较研究

什么是成功的教育改革——教育改革成效评价标准构想

创建特色学校浅谈

2010中国教育研究前沿与热点问题年度报告

小组合作学习中的不良现象及对策

论教师的生活体验写作与教师专业发展

今天,教师应该怎样上课

如何处理预设与生成的关系

课堂里的脑科学——给教师的12条建议

浅议物理教学中后进生逆反心理的成因及对策

张志勇:学校要提供有质量标准的教育

发展性教师评价的理论与实践

微型课题研究的特点、步骤及实践反思

“博客”在小学教育班级管理中的应用

教育的灵性之三:呼唤理想

有效提问:教学对话的生长点

把教师如何“教”转变为如何引领学生“学”

坚守“教育良心”回归“教育原点”

教育,有一种需要叫做“不需要”

隋慧成:中国教育改革一直在走极端主义路线

课堂因差错而精彩

教育中的黄金“三七法则”——杜绝问题孩子的完美构想

心理效应在教学中的应用

教师教学中的各种效应

欧美已经在淘汰“分层教学”!

四种教育研究方法简述

树立大教育观和大高考观

原创:三·三制下的分组教学

常用的十大教育原理

中小学班主任的教育哲学追求

智慧分类与个性

善起于赞,恶止于惩

成为有课程智慧的教师

教育转型期学校教育资源开发的理性思考

查有梁: 课堂教学审美设计新探

合理性存在:教案与学案的对话

分层教学的几点做法

浅析基于知识媒体的建构主义学习环境设计

教育的终极目标到底是什么

年轻教师对课堂学习方式的反思

贾世忠:设计作业是值得教师研究的学问

“‘六模块’建构式课堂”指要

我的教育构想:实施“痕迹回望教育”(一)

实施“痕迹回望教育”(二)

新课改100问-2

新课改100问-1

教师如何抓教学质量

一个教师对教育改革的真知灼见

“三维”一体 求真务本

科学探究:知识建构与科学思维

今天,我们需要什么样的教师道德

如何在初中新课改中融入生涯规划教育元素

深研三四五教学模式,促进有效的合作学习

怎样发现和选择适合自己研究的课题

中生心理解析

职业理想不等于理想职业——和孩子一起规划职业生涯

论创造力的动态有机结构

刘良华教授所提倡的教育研究方法

新时期物理教育的理论思考与实践探索

专家谈一节好课的基本要求与特征

叶澜教授的“课内外结合学生自主复习”

“占课”老师与“服用兴奋剂”的运动员

教育与遗传

 

 

姚铎俟教育博客 欢迎您

原创专区
 教育随笔 初中物理教学讨论 教育案例,别样分析 高中物理教学探讨 教育反思日记  请您支招!
 我的物理教学观 高中物理串通学习与高效复习 物理教学随笔 我的教育观  我的认识观  2010年教师应聘——思想录
 “他山之玉”区
劝学篇 做人篇  教育篇  教育信息 物理教育  教育案例
 班级管理 家庭教育  教育理论  他山之玉 老板老班教育文章全集

  评论这张
 
阅读(648)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017