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磁生电
这节课是九年制义务教育课程标准实验教科书八年级第九章《磁生电》的教学内容。奥斯特实验打开了研究磁与电之间的相互关系的热潮,奥斯特实验证明了电流的磁效应,即电生磁;根据自然规律中“对称性”,“磁生电”很自然地成为了那个时代物理学家孜孜以求科学梦想。其中法拉第是那个时代物理科学家的代表之一。本节通过实验说明磁生电,着重讨论产生感应电流的条件。在这个基础上,讨论发电机的技术要求,进一步体会科学与技术的关系。
1 知道电磁感应现象,知道产生感应电流的条件;
2 知道发电机的原理,能说出发电机为什么能持续发电,知道发电机发电过程的能量转化;
3 知道什么是交变电流,知道我国供生产和生活用的交变电流的频率是50hz,能把交变电流和直流电区分开来。
1 探究磁生电的条件,进一步了解电和磁之间的相互关系;
2 观察和体验发电机是怎样发电的。
1 认识自然现象之间的相互联系,认识科学研究方法的重要性;
2 认识自然现象和自然规律的对称性,体会物理规律的对称美。
电磁感应现象及感应电流的产生条件。
发电机的工作原理及其产生的电流特点。
(一)引入新课
展示自然现象、建筑、艺术领域中的对称性图片;由此引出物理学中物理现象及规律的对称性。
从对称中自然生成问题:磁生电。
(二)进入新课
[师] 自然世界与自然规律的对称性是如此常见,可以说对称性是一种客观存在,是一种美的艺术,因此对称性成为了很多艺术家和科学家的信念。我们说过,法拉第是一个没有“文化”的人,但他是一个勤奋,且追求艺术美,于是他十年如一日的工作,最终发现磁生电的现象,而且整理出磁生电的众多条件。(多媒体课件介绍)
[师] 静止的通电导体会产生磁场,构成闭合回路的部分导体放在静止的磁场中会产生电流吗?
[生] ……
[师] 我们现在探究磁生电,需要些什么仪器?
[生] ……
(演示实验或多媒体动画展示,学生总结现象,得出结论。)
(思考能量转化关系)
(思考:当导线在磁场中左右不断往复运动时,闭合回路中就产生连续的电流。那么,怎样才能使导线在磁场中不断地运动呢?)
(演示实验、多媒体动画展示发电机的工作原理,讲解交流电及相关概念)
(三)结束新课
[生] 众说收获。
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