优秀的班主任,总是能够整合学校教育和家庭教育,使之形成合力实施全面的教育,其中家访是班主任实施该项工作的核心内容。但是,对于我,家访变得是一件很“奢侈”的教学活动。来到抚州一中,听过这样一个故事:抚州人民很羡慕抚州一中的教师工作,说抚州一中教师的待遇好,而且外水很多,例如补课收费啊、买资料费啊、甚至包括伙食费。为什么还有伙食费呢?说有这样一位班主任,经常利用用膳时间进行家访,一个学生一个学期家访一次,他几乎能两三个月的时间在学生家里吃饭,这不相当于赚取了伙食费吗?听了这样的故事,百年名校的抚州一中瞬间在我眼里矮了一节,我为自己应聘到该校工作而羞愧!工作第一年,教初中四个班的物理课,加上对教材不甚熟悉,备课用时非常多,不知觉中感觉到工作负担非常繁重;这个学期以来,教高一,还是四个班的物理课,而且担任一个班的班主任,瞬间我就理解了前面故事的真实含义——抚州政府给教师的待遇是十分微薄的,在暗地里给予三所名校优惠政策,允许学校实施补课包括晚自修,我们确实赚取了学生的补课费,不补课,抚州一中的教师就要睡大街了;因为我带四个班的物理课,一周就有四个晚上要跟班辅导,而且学校还要求班主任每天晚自修前10分钟赶到教室,提前维持自修纪律(不是班主任下班的时候亦如此)。作为年轻老师,我很想实现教育理想,其中就想起了一个重要的工作——家访。如果我真的逐一家访,我也就自然成为了前面故事中的那位班主任!我为之羞愧,因此到目前为止我还没有家访过一次,除了今晚应学生之邀家访外。
应学生之邀家访?诸位肯定十分好奇,还会有这等事?但却是如此,而且家访的任务十分特别!
该学生家庭十分艰难,是单亲家庭,父亲十多年前离世了,妈妈独身一人扶持可怜的兄弟俩。说其母亲独身一人并不准确,这个家庭还有年迈的爷爷奶奶、而且奶奶肢体还有残疾。该学生学习成绩不是很优秀,不是孩子不听话,更不是孩子脑子笨,是孩子太过聪明,而且极其敏感,一不小心孩子头脑里就走神抛锚了——孩子思想负担,心理压力过于沉重了!上周三,孩子来到我办公室,突然提出要退学,理由是读书读不进去,上课容易走神,还说到自己在初中学习的状态,特别是强调初三时自暴自弃,甚至参与打架。说实在的,如果不是孩子自己叙述,我真不相信孩子是这个样子,因为孩子在23班十分听话,违规记录表上鲜有其违规的记录。今天,孩子再一次找到我,依然提出退学的愿望,而且希望我做通他妈妈的思想工作,他太爱自己的妈妈了,他知道妈妈是万万不会同意他退学的,他担心自己执意退学,怕妈妈想不开走极端,因为妈妈也十分爱他,妈妈为了他兄弟俩,付出得已经太多太多。
诸位现在明白我应学生之邀家访的任务了,这个任务是不是很特别?这个任务不仅很特别,而且十分艰难,这么懂事而优秀的孩子,我怎能舍得他离开我热爱的23班呢?连我自己都说服不了自己,我还能说服固执而坚强的孩子他母亲吗?孩子信任我,不管我能否完成家访任务,也不管我是否“真心”帮助孩子实现愿望,家访我是必须去的。那么诸位,我应该怎样进行此次家访呢?着实令我为难!
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