我先后有两个观点：第一，班级文化建设是一个长期过程；第二，班级文化建设是一个系统工程。从这两个观点出发，都能说明某一思想、口号、目标、观点等要成为一个班级的文化，必须经过一个历史发展的过程，需要班主任长期的关注和引领，以是否深入班级成员内心深处为考核标准。在一个学期来的班级工作中，抓住一切教育契机进行班风、班训、班级目标的宣传教育工作，班风、班训和班级目标是班级文化中一个核心内容。本学期即将结束，已经完成所有班级收尾工作，例如期末考试、综合素质考评、颁奖典礼等。在这个收尾工作中，也想到融入班级文化的元素。
这是一个设想，但是因为时间匆忙和条件的限制，这一“创想”落空。是一个什么创想呢？
根据23班管理条例和综合素质测评办法，23班产生了各种荣誉奖项，常规做法就是购买奖状，然后填写内容颁发给获奖学生。当然，这对学生的激励作用是很大的。在这里，我突发设想，不购买奖状，自己制作奖状，并且在奖状上融入23班的班级文化元素，例如班风、班训和班级目标。
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正面
有些优秀班主任，也非常注重班级文化的建设，精心设计班名、精致设计班徽，甚至还创作班歌。这是多么杰出的班主任啊！但鉴于本人愚钝，没有什么特长，以上这些工作大受限制。当然，我想我也会这些工作的，自己不行，但我可以有双慧眼，我不会，学生可以会吗？
班名、班徽是多么好的班级文化的元素啊！！
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