11月15日至16日，湖北省教育学会教育管理专业委员会第22届学术年会在宜昌市隆重召开，省教育厅领导、省教育学会领导出席了会议，并在会上讲话。武汉大学、华中师范大学、湖北大学、湖北第二师范学院、黄冈师范学院专家教授和来自全省各地的教育局长、校长、教育工作者共200余人参加了会议。会议以“教育家办学与现代学校制度建设”为主题，展开了深入交流与研讨。
1、怎样建立现代学校制度来培植和谐因素？
2、怎样运用现代学校制度来增加和谐因素 ？
3、怎样创新现代学校制度来激活和谐因素 ？
我讲了4项内容：
现代学校制度建设的指向：1、教师以学生为本；2、校长以教师为本；3、教育以民为本；4、人人自我正本。
现将第二项内容要点阐述如下：
现代学校制度建设：校长以教师为本
学校制度要用凝聚力、吸引力、向心力，建立起以和为真，以和为善，以和为美的和谐管理机制。校长工作的着力点：以教师为本。有了教师这个“本”，才能更好地以学生为本。
1、制度建设：以全体教师为本
校长既要支持教师的工作，又要关心教师的生活，及时的帮助教师解决后顾之忧，这比单纯的增加教师的经济待遇更受欢迎，更有人文价值。人文关怀性高的学校，教师团队凝聚力更强，校长指挥效率更高。
因此，从校长管理角度看应该是，教师第一 ，学生第二，校长第三。
例 ：深圳前海小学校长杨敏的 “ 守望幸福 ”。他说：一所学校的发展首先取决于教师是否能健康而幸福地成长。教师的幸福成长才能带来学生的幸福成长。以“尊重人、关心人、信任人”作为学校工作的出发点，用“爱师之心、容师之量、用师之能、育师之术”善待每一位教职工，创设“平等、尊重、关爱”的管理氛围，让教师身处和谐宽松的环境中，让教师发自内心地积极而主动地从事教育工作，帮助教师获取职业幸福感。由此，学校建立了“五必访，八必帮”的制度，即：五必访：教师生日必访，生小孩必访，生病（住院）必访，结婚喜庆必访，生活有困难必访。八必帮：积极要求上进必帮，情感困惑必帮，人事调动必帮，工作有压力必帮，小孩入学必帮，生活困难必帮，学习进修必帮，职称评定必帮。
3、制度建设：促进教师成长、成功
校长的教学水平不一定得超过和等同各科教师的优秀者，但校长必须具有培养教师成为优秀教师的才能。要尽可能多地为教师提供成功的平台。校长要能够容纳教师短处，扬教师以长，待教师以情，激教师以志。优秀的校长都有这样的体会：帮助教师的成功，就是自己的成功。
因此，校长应该听多数人意见，与少数人商量，最后自己作出决定。
我给校长写了一个备忘录 ：
1、校长应是学校精神文化的创建者，校长对学校的领导：第一是先进的教育思想；第二是个人的人格魅力；第三是权力。我明白，没有威望的权力是苍白无力的。
2、校长不要把自己当成“官”，校长首先应是：好人——好教师——好“教练”，然后才能成为好校长。我明白，校长因教师、学生而存在。
3、校长有责任建立起学校严谨有序的管理机制，没有实效的事坚决不做；可做可不做的事，尽量不做；对学校教育发展有利的事，一旦决策，一定坚持做好。我明白，自己做不到的事，不要教师去做。
4、校长要经得起教师“得罪”，即使是教师误会或意见不正确，也要心平气和、从容淡定、理智对待。我明白，对教师态度的粗暴，只能证明自己无能。
5、校长对教师承诺的事一定要做到，不要把“提拔教师当干部”当作调动教师积极性的手段。我明白，提拔一名优秀教师当“干部”，就有可能失去一位名师。
6、校长在指挥教育工作的同时，要拿出精力为全体教师谋福利，努力提高教师们的经济、生活待遇（千万不要忘了离退休教师）。我明白，教师的经济收入是同所有人一样的最基本的要求。
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