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姚铎俟教育

关心教育,主要是社会、学校、父母的事;其实也是你、我、他的事。

 
 
 

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做平凡的教师,干非凡的事业。本博客收集了丰富的教育资源,并做了详细的分类,本博客还撰写了大量原创性文章,希望朋友们喜欢。

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《斯宾塞快乐教育全书》阅读笔记六  

2013-02-07 15:37:48|  分类: 读书笔记 |  标签: |举报 |字号 订阅

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斯:(1)习惯产生于重复
         人培养了自己的习惯,又逐渐被这种习惯所改变,这就是习惯的力量,好的和坏的都同样重要。
       (2)习惯产生于诱导
        最成功的诱导是使被诱导者从中获得自我认同,不是来自外界,而是来自内心的自我认同。明智而聪明的父母,常常会根据孩子的兴趣,找到诱导的时机和内容。这比一千遍的要求,说教要有用得多。
       (3)诱导在于有趣
         几乎所有习惯都开始于有趣,然后才与一定的目的,目标相结合,当这些有趣的事与实现某一理性的目标越来越同步,则有趣的事情被固定下来,成为主动选择的习惯。

斯:一方面,专注是与孩子本能的好动、见异思迁、喜新厌旧相矛盾;另一方面,专注又时常表现在孩子感兴趣的事情上。但总体来说,专注是与孩子的特点相矛盾的,需要通过诱导和重复来使他们养成专注的习惯。
       一旦形成了专注的习惯,孩子的心智潜能是巨大的。

斯:在我看来,如果知识没有自我发现的特点是不会被孩子牢固地掌握的,同样,知识如果不与运用相结合,就会僵死,既不利于调动孩子的兴趣,也不利于知识的自我衍生。
       运用,至少有三大好处:一是充分调动孩子的积极性,增强他们的兴趣和自信心;二是使学到的知识得以重复,因此被充分理解和掌握;三是使这些知识产生新的知识。

斯:我们要善于在平淡中发现乐趣,而积累知识无疑是其中最有意义的活动。

斯:作为成人,我们明白,一个人以后的生活幸福与否,成就大小,不是取决于他是否聪明、幸运、而是取决于他是否懂得选择,并为之付出努力。我们不能因为孩子小而不告诉他们这个道理,其实对他们而言,生活早已开始。

斯:让孩子明白生活是自己的事。

斯:放弃了可以自己做的事,也就是永远得不到通过自己努力随之而来的快乐。

斯:我们既然不可能永远给予和满足孩子,也不可能代替他们去生活。未来的生活,需要他们更勤奋、努力。

斯:不要因为要培养孩子独立意识而使爱和教育变得冷淡,也不要因为爱而把孩子紧紧地搂在怀里。

斯:食物、衣物的匮乏是孩子身体受到伤害的原因;在衣食不缺的情况下,娇生惯养则是使孩子体弱多病的原因。
       孩子需要从小经历一些自然的风和雨,这不仅有利于他适应真实的环境,而且可以增强身体的自我保护和调节的能力。

斯:教育,无论是家庭教育还是学校教育,在本质上除了传递知识、培养道德外,还应该注重对孩子权利的尊重。不明白这一点,任何苦心孤诣的教育都是会失败的。

斯:如果一个还将来面对的生活是由一个专制君主所统治的,那么教育孩子多一点奴性、顺从,少一些自治能力、独立判断,无疑是一种实用的办法;但如果他将来生活在一个自由的、竞争的、富有创造力的时代,如果再对孩子的权利完全漠视,让他只是盲目地服从、听从、这对孩子是十分有害的。
       教育应从尊重孩子开始。

斯:在我看来,所有的父母和老师都应该把“你有说话的权利”这句话变成一句亲切、美妙、动人的话语,就像很多时候对自己说一样。

斯:作为成人,我们衡量一个人是否值得尊敬的标准就是看他是否公平、公正。公平如此重要,就在于它给予每个人同等的机会,同等的尊重和价值的肯定。

斯:任何一个个体不受尊重的社会群体所产生的智慧和创造力,远远低于那些每个人都受到尊重的社会群体。

斯:在我看来,从维护孩子自尊权力这一点上,聪明的孩子和老师应该多说这样的话:

       “你要赶上谁,是完全有可能的,但重要的是你要成为你自己,你是独特的。
      “愚蠢的事,每个人都曾做过,但你认识到了,我相信你绝不会做第二次。”
      “你并不是笨,而是花费的时间和精力不够。”

斯:我认为给孩子机会,就是给孩子无穷的可能性,正如孩子本身的特点一样。

斯:纵观人类的进步过程,我们就会发现如果没有独立思考和判断,所有知识都将会停滞不前。
       在我看来,父母和老师,不但不应该武断地否定孩子们可贵的思考,反而应该像尊重自己一样,尊重孩子们的思考。

斯:尊重孩子的自己选择的权利,就尊重了他的思维和判断,也就尊重了他的未来。




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