邀您讨论教育小案例
下面是学生写的一则周记，拿来与家长探讨交流。
考完试，要开家长会了，我回家告诉我妈，但她却一个劲地问我考得怎样？我就说考得不好。
到了星期天，我去叫我妈去开家长会，但她非要拖一下，去了之后我心里忐忑地跳着，只好在家等着。
回来之后，只见她手里拿着成绩单，就问我：“你怎么考这么点分，虽然老师让我们家长不能骂孩子，但你也要学好点呀！”
“我也不知道，这次考试有些题写不来。”说完之后我就去我自己的房间了。
到了吃晚饭的时间了，妈妈便跟我说：“我知道你不想我多说，但你也要好好读书……”我就边吃饭，边应着，之后她说：“好了，吃完饭去跟你买东西。”
“好！”我很高兴地应着。
1、家长会后，你跟孩子交流了吗？交流前，你做了什么准备？
2、你怎么看案例中的妈妈的做法？
就上面这则案例，我想对26班孩子的家长说：
家长会后，家长与孩子适当交流沟通是必要的。
我们说，教育需要契机，家长会就是家庭教育的一个契机，当然也是学校教育的一个契机，更是家校联合教育的契机。当然，契机也可能是危机，如果我们的家长会开成一个“告状会”、“追悼会”、“批斗会”，那么显然家长会就成为了一个教育的灾难。
很庆幸，从同学们的周记反馈中看到，这次家长会对同学们来说是一种惊喜，因为我们改变了，老师改变了，老师在家长会上不告状了；家长也改变了，家长回到家不再批评孩子，更不会打骂孩子了。
不打骂孩子，不批评孩子，那么家长会后怎样跟孩子沟通呢？
第一，与孩子沟通前一定要作一些准备工作。例如，什么时候与孩子沟通？沟通的主题是什么？沟通的目标趋向是什么？为了达成沟通目的，应当规避些什么？
第二，与孩子交流沟通必须把握一个原则——平等的姿态。交流中，尽量少使用“你应该”、“你必须”等词汇；相反，尽可能使用商量性词汇，“你认为”、“你觉得”、“你说呢”等等。
第三，在交流沟通中，无特殊情况，不要有任何“威胁”的表现。事实上，教师和父母对孩子的“威胁”越多，这些“威胁”多半会落空，因为学生是教师的宝，孩子是父母的肉。同时，也不要有任何“讨好”的举动。
案例中的母亲想了解孩子的成绩，这是无可或非的，但是孩子不肯说，就以不参加家长会做弱弱地“威胁”。结果是，家长会肯定还要参加，还没有落孩子一个好表情。
是的，家长要了解孩子的成绩是迟早的事。但最关键的是，父母知道了孩子的成绩后怎样看待这个成绩。我认为，父母应该知道孩子的基础，了解高中学习的大致特点，观察孩子的生活习惯和学习习惯，对自己的孩子成绩做合理的定位和正确归因。
实际上，案例中的孩子，学习基础很差，字迹潦草，学习习惯不是很好。我想，父母肯定也观察到了，孩子在家的生活习惯也不是很好。看到孩子的成绩，仅仅问“你怎么考这么一点分”，只能让孩子沮丧，当然父母自己也高兴不起来。父母知道了孩子的成绩，应当把成绩作为交流话题，交流学习习惯，确定进取目标，寻找进取途径，这样才能真真实实地帮助孩子。
父母给孩子买东西是正常的，但是在“骂了”孩子考得差后，一转眼就给孩子买这买那，总觉得怪怪的！这会不会给孩子造成一个错觉：“考好考差一个样。”
当然，这仅仅是我的一个担心，但不管怎样，我认为在这个时候给孩子买东西有些不妥。
家长朋友们，以上所说不是金字良言，仅供交流探讨。
评论