使用多媒体课件进行物理教学，最为独特的优势是化抽象为形象、化静态为动态、化微观为宏观。我们知道，物理核心内容是研究物体运动规律和物质的结构规律。显然，要在课堂上展示所有的运动情景或呈现所有的物质结构，几乎是不可能的，例如带电粒子在磁场中运动，大多数学校做不到实物演示，又比如原子结构，谁都没有办法用肉眼观察到。可以这么说，不能凸显这种独特优势的多媒体物理教学，很难说比传统物理教学一定好；但是，在低年级甚至高年级，突破所谓难点教学，充分运用好多媒体教学的这一优势，那么就一定比传统教学的效果好。
然而，要制作一个凸显多媒体独特优势的优秀课件十分不容易，理论上很多软件都能实现这一优势，例如最常见的PPT，偶见的Flash。然而，正如前文所述，低级的展示型课件，使用PPT，界面简单和谐，操作方便快捷，很容易掌握。相比之下，Flash就逊色许多。但是Flash软件本质上是基于电影制作原理，旨在展示精彩动态情景，因此，运用好它，理论上可以解决物理教学中的难点——抽象的运动问题。然而，制作出杰出的课件，不仅要有杰出的画工，还要有过人的时空思维能力；即便具备了这样的能力，还要有充足的时间与精力。显然，中小学物理教师，难有这样杰出的人物，更不没有充裕的时间和精力，因此很难见到精彩绝伦的物理教学课件。
最近购买了一本PPT动画制作书籍，此书指出，flash所能制作出的动画，80%也可以用PPT制作出来。但是正如此书指出，这需要强大的投入。这种投入是否能够得到回报的强化暂且不论，就是当前中小学教学的特点都不允许教师施与这一投入。
有没有更多的软件帮助一线教师充分凸显多媒体教学的独特优势呢？
由于教学中某种偶然中的必然，接触到了几何画板，在了解了几何画板的基本操作和特点后，突然顿悟到，运用几何画板或许能够突破有些物理教学难点。
几何画板一个基本特点是，画基本几何图形非常方便，而且可以改变几何图形的形状和大小，例如画圆，画直线等等。就此，联想到高中物理最最重要，也是最最难的问题是——带电粒子在磁场中运动，大多数情况下又是圆周运动。考虑到磁场边界影响，这类试题中，空间条件至为关键，然而空间想象恰恰具有极为抽象的特征，教学实践表面，这正是困扰大多数同学之处。因此，我就想，能否使用几何画板制作一个物理课件呢？
经过一个月的制作，终于完成了一个专题课件——带电粒子在磁场中的运动。
今晚，把这一课件拿到了教师办公室，在同仁面前展示。同仁一致认为，这是一个非常优秀的课件，能够很好的突破这一教学难点。
非常高兴，我又掌握了一款能够运用教学的优秀软件。
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