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姚铎俟教育

关心教育,主要是社会、学校、父母的事;其实也是你、我、他的事。

 
 
 

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做平凡的教师,干非凡的事业。本博客收集了丰富的教育资源,并做了详细的分类,本博客还撰写了大量原创性文章,希望朋友们喜欢。

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引用 【转载】《中小学校长》2013.6:一位校长的教育梦   

2015-03-20 22:52:19|  分类: 他山之玉 |  标签: |举报 |字号 订阅

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[内容摘要]教育梦是中国梦的重要组成部分,实现教育梦是实现中国梦的标志、前提和保证。欲实现中国的教育梦,需明确教育梦的理想图景,同时要认清教育国情,针对现存痼疾,以培养卓越而健全的新国民为目标,着力改变中国教育极其功利化的现状,推进教育领域的系统改革,持续增加教育投入,建设高质量、公平而有效率的国民教育体系。

[关键词]教育梦   去功利化   系统改革   加大投入

 

当前,中国梦是社会的热门话题,而教育梦是中国梦的重要组成部分。从某种意义上说,教育梦的实现是中国梦实现的标志、前提和保证。因为百年大计,教育为本,国运兴衰,系于教育,教育是面向人的事业,而人是一切因素中最重要的因素。没有教育梦的实现,中国梦的实现不但是不完整的,而且是不可能的。

我心中的教育梦,是在中国这样一个人口众多的大国,实现一种理想状态的教育。这种理想状态的教育,首先,它应该是回归教育原旨的教育,即教育要超越将读书仅作为生存的必要技能和手段,着眼于将每个人培养成优秀的人,使之成为具有智慧、思想、想象力、公民意识、创造精神、高尚价值、卓越美德、健全情感个性的新国民,为他们一生过上高尚而有意义的生活打好基础;其次,在理念、体制、内容和方法上,它能够及时吸收借鉴人类教育文明的最新和最优成果,不但整体教育质量很高,而且教育状态充满活力而不失优雅从容,成为先进思想和先进文明的发源地;其三,它应该是公平而有效率的教育,让所有孩子不分种族、地域、贫富,都能接受到良好的教育。

这样的教育梦,目前在很多发达国家业已实现或已基本实现。而中国与之相比,还相距甚远。

改革开放以来,中国教育领域成绩斐然,但问题多多,根本的问题主要体现在两方面。一是教育的功利化倾向极其严重,二是教育的公平度相对较低。前者体现在基础教育,就是多年来挥之不去的应试教育,教育不是为培养健全的个体,而是一切围绕考试和升学进行,高强度的学校教育与大量课外辅导一哄而上,教师为考而教,学生为考而学,素质教育成了一句口号,以至学生大好年华陷于题海书山不能自拔,不仅很难享受到学习的快乐,而且培养不出卓越而健全的国民;体现在高等教育,就是由于扩招,由于一度时期教育产业化政策的误导,由于管理失当,造成高等教育良莠不齐,很多高校人心浮躁,完全欠缺踏实读书做学问的氛围,教师忙于挣钱无心从教,学生一旦考上高校,不再有升学压力,也无心向学。后者就是国家和社会的教育投入严重不足,而且分布不均,以至贫困地区、偏远山区的孩子难以享受到大城市同龄人所享有的教育资源和条件。教育的不公平,也成了贫富代际遗传、社会鸿沟扩大的重要原因。

因此,中国的教育梦,简而言之,就是要让每个孩子都公平享受到优质的健全的教育,并将其训育成为具有智慧和高尚精神力的卓越的中国人、优秀的新国民、合格的社会公民,如此中国才能在全世界拥有强大的竞争力,中国梦才能得以实现!而欲达此目标,实现这样的教育梦,需做的工作很多,主要可从三方面着手:

第一、全社会要逐渐转变观念,努力克服教育过度功利化的倾向。

在这个就业压力极大、生存不易的年代,中国人的教育功利心被调到了一个很高的非正常状态。为了升学,为了高分,似乎可以容忍一切,克服一切,近期网上曝出的高考冲刺阶段很多学校火力十足的口号,足以说明中国教育的功利化到了何等变态的程度。中国孩子在基础教育阶段所承受的压力、辛酸和痛苦,可以说冠绝世界。学校教育完全围绕考试和升学进行,过度偏重知识传授,而且是相对狭窄的书本知识传授,加上大量机械重复的题海战术训练,没有意识,也很少有时间来培养学生的智慧、品性、人格、个性、心理、情趣、社会意识、创造力等,这对孩子的一生,是极其不利的。之所以现在社会世风日下,人心不古,除了其他原因,教育难辞其咎;之所以很多中国人一到外国,就被别人批评素质低,中国教育也难辞其咎。而中国人的创造力,中国原创的核心技术和产品远逊发达国家,也和中国教育重表面模仿而不重思维理念转变,重传承不重自由发挥和创新,重知识不重能力的教育生态有关。撒切尔夫人曾说过:永远不要担心中国,因为他们不能产生足以输出世界的思想。为什么撒切尔夫人会这样说?除了意识形态的桎梏,就中国教育本身来说,的确是历来不太鼓励质疑、批判和创新,也不注重独立人格的培养,一切按照书本和教师讲的去做,考出高分就OK了,所以在这样的国家,要产生输出世界的思想,的确很难。不管怎样,为了孩子过一个更快乐、美好和有意义的一生,为了中国人整体素养的提升,中国社会在对待孩子受教育的问题上,的确方方面面都有必要减少过分狂热的功利心,不要给孩子、也不要给学校在考试和升学上施加过大压力,同时要鼓励学校探索和实施素质教育,更加着眼于学生身心的健康和素质的全面发展。这方面空喊口号是没用的,而是要有相应的法规,相应的系统措施,才能克服教育日趋功利化的倾向,从而端正教育航向,帮助中国教育回归教育的原旨和本位。

与此同时,还要针对基础教育和高等教育的弊端,分别采取有效的举措。对基础教育来说,就是要为考试和升学降温,并制止有关部门和企业滥造教辅资料,把学生当摇钱树的做法,让素质教育真正从口号变成现实;对高等教育来说,就是要变“严进宽出”为“宽进严出”,强化对高校教育质量的管理。全世界的成功经验告诉我们,基础教育要舍得让学生玩,注重全面培养,高等教育要敢于让学生累,注重精深塑造,要把多年来颠倒的教育观念和秩序再颠倒过来,这样才有利于大幅降低教育的功利化倾向,进而大批量的培养出身心健康、素质健全的国民。

第二、教育领域要进行全面而深刻的系统改革,力行素质教育。

教育改革已是老生常谈,但改了这么久,核心的几项改革并未有太大触及。和其他方面改革一样,目前中国的教育改革也到了深水区。教育改革应当是涵括教育理念、教育体制、教育内容、教育方式方法改革在内的一揽子改革,是一项系统工程。

在教育理念上,目前的中国教育仍然是以培养所谓社会主义建设者和接班人为理念,这是一种立足于工具性和集体本位的培养理念,而不是一种立足于人文性和个体本位的培养理念。因之,教育在培养学生的批判意识、独立思考意识、公民意识方面严重不足,在人性教育方面尤为不够,并且半个多世纪以来,中国一直未从正面进行过普世价值的教育。这对国家和民族来讲,是至为灾难深重的一点。文革中各类惨绝人寰事件的发生,生活中国人人性丑陋一面的一再呈现,和教育在这方面的缺失严重相关。因此,中国的教育改革,首要的应是理念上的改革,务必将培养的着力点放到培养卓越的具有现代思维和理念的中国人这一点上来,注重独立人格的培养,注重公民素养的训育,以从根本上克服国民性的不足,这才是教育改革的纲,其他都是目。

在教育体制上,最主要的弊端是行政化主导过于明显,学校严重缺乏办学自主权,从基础教育到高等教育都是如此,这就制约了学校的创新与活力。从某种角度看,中国几十年来的教育,是一种典型的政教合一教育,政治对教育的过度渗透,主管部门对学校事无巨细的过度管控,事实上弊大于利,这不仅助长了教育的功利化倾向,而且束缚了学校的手脚,让学校无法按照自己的教育理想进行创新,同时在人、财、物权被主管部门全盘掌控的情况下,学校也在管理上往往心有余力不足,以至很多学校在各种指标、评比和行政管控下,一切唯上,庸碌度日,何谈实现教育的理想和办学特色的百花争艳?因此,教育体制改革的要义在于厘清行政部门和学校的各自职责,让政治的归政治,教育的归教育,切实实现政教分离,政府负责拨款和在宏观上监督教育培养目标的实现,减少不必要的行政干涉,而由学校具体负责组织实现教育培养目标,同时学校内部要加大管理民主化、科学化改革力度,如此才能释放体制活力,让学校教育焕发新的生机。在招考制度改革上,有人认为,统一招考是目前不得已的相对公平的制度,但显而易见,一考定终生的统招制度早已成了基础教育功利化、学生负担沉重的最直接指挥棒,其弊病之严重,怎么说都不为过。因而从长远来讲,非取消不可。从有利于淡化基础教育极其严重的功利色彩、降低教育管理成本出发,最终中国还是要象世界大多数国家那样,把招生自主权下放给学校。当然,前提是办学自主权能真正落实,学校完全凭质量和口碑竞争立足于世,而且社会各项监督制衡机制能真正健全,如此才能杜绝因为取消统招而可能带来的更多舞弊。换言之,社会监督机制的健全、民主制度的确立,才是杜绝教育领域乃至所有领域消极腐败现象的根本保障。此外,在教育体制改革上,还要大力发展民办教育,让民办教育真正能顶半边天。

在教育内容上,目前的教材比前些年有了较大进步,删除了很多繁难偏旧,以及与生活实际结合不够的内容。但为了培养健全的中国国民与合格的世界公民,教育内容上还有很多需要改革的地方。一要借鉴世界各国经验,吸收中国传统教育的精华,根据当前的教育实际和发展需要,继续调整和增加教育内容,更新教材,使学科设置和教育内容更合理更完善;二要删去一些假的内容,尽量增加真的内容,尤其是在政治和历史学科上;三要删去一些“左”的内容,增加一些与现代世界普遍价值观相协调的内容,尤其是公民教育的内容。一直以来,中国的公民教育严重不足,这也是中国人长大后臣民意识浓厚而公民意识谈薄的根本原因之一,这方面务必加强。为此,在教材供给上,要改变所有教材出口定于一尊或两尊的局面,放开让社会编制教材,国家可组织专家进行必要的宏观审定,从而让教材选择更加多元化。

在教育方式方法上,近年来这方面的研究很多,改革和推广的方法也很多。我觉得最根本的一点是,每个教师要本着对学生满腔的爱,从学生本位出发,认真研究和把握每个学生不同的心理和个性,采取有针对性的符合人性的教育方法,如此才能收到最好的效果。

第三、国家要大幅增加教育投入,确保人人享受优质的国民教育。

无论是确保教育的公平还是效率,都需要足够的教育投入。目前,中国的教育投入在事实上仍未完全达到占GDP4%的既定目标,离世界平均水平也有一段距离,与发达国家相比,更是相差甚远。在西部贫困地区,还有为数不少的青少年儿童因贫失学。教育是帮助贫困人群脱贫、缩小贫富差距、促进社会公平的重要途径,因而各级政府一定要继续加大教育投入,不仅要尽快达到4%,还要根据财力和教育发展需要,逐年继续提高,尤其要注重向农村和偏远贫困地区倾斜,以从根本上改善国内还比较明显的教育不公,为所有人提供一个改变命运和向上的通道。教育投入最重要的是要用在提高教师待遇、改善办学条件、直接支助贫困学生上。为建设一个大规模的高质量的国民教育体系,满足全体国人受教育的需要,中国的教育投入需要迎头赶上,要确立教育立国的指导思想,真正落实“在其他方面省一点,慢一点,也要把教育搞上去(邓小平语)”。

总之,教育梦的实现对于中国梦的实现至关重要。教育梦的实现需要全社会转变理念,确立新的目标和基准,需要国家加大宏观改革的力度,需要教育领域加大自身改革的力度,也需要教育外部环境的持续优化。教育改革的根本成功依赖于政治改革的启动和成功,因为教育的问题,有些是自身可以解决的,有些是自身无法解决的,譬如教育理念、办学指导思想的转变和教育体制的改革,都依赖于整个国家的观念转变和制度变革。我们祈愿,在中国梦的指引和鞭策下,国家能勇于进入改革深水区,实施全方位的系统改革,以此带动教育改革向纵深推进,克服多年来教育领域的深刻弊病。同时教育部门和学校自身也要勇于探索,大胆改革,以为整个国家的改革探路。如此,中国的教育梦和中国梦方能携手腾飞、联袂实现!

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