生命的价值和意义不言而喻，是人世间最高的价值和意义，如果某个人不是出于伤害他人的生命，那么他的生命就是最有价值的，不仅仅需要得到尊重，更需要得到保全。即，生命没有比生命更珍贵的了。
个体对待他人的生命应当如此，对待自己的生命亦是如此。这是一个最基本的生存理念，也是一个最基本的社会理念。
因此，以自己的生命或身体来作誓言，誓言中所要求的或涉及的行为，其价值或重要性接近于生命，在某种意义上，还可以理解为超出了独个个体生命。
一般地，毒誓有两种，一种是承诺，例如，情侣之间的海誓山盟；一种是冤屈，例如密友之间的艰深误会。前者，虽然是毒誓，给人的感受却是温暖，把一般意义上升到生命价值的高度，体现了一种认真负责的态度；后者，给人的感受相当的痛苦，这种痛苦几乎近似于摧残生命，是一种生不如死的痛苦。
不管是哪一种，毒誓都不应该轻易作出，答案在前文中已经叙述，一般地，除了生命，没有比生命更重要的了。
担任班主任以来，我特别“怕”跟违纪学生交流，原因是，不愿意倾听的毒誓，比较轻易地从学生口中流出。
有一个学生，简直把我“惊呆”了。晚自修时，从窗户上看到他在课堂上玩手机，我足足看了他两三分钟。因为他是班干部，本想给他一个自我承认错误、改过自新的机会，所以没有猝不及防地揭示他（教师，这样的事情经常做的）。没想到，等他发现了后，我有意的给他一个微笑，他把手机放进抽屉，却做出什么也没有发生的若无其事的严肃表情。更没有想到，课后找他交流时，他竟然用毒誓来证明自己没有玩手机。
学生之间的暴力行为日益增多，其中，学生打击报复班干部的比重不小。为了做好管理，班主任一般都会郑重要求，学生可以对班干部的管理提出质疑，但绝不能对班干部进行打击报复。虽然如此，打击报复行为还是时常发生。这是发生在同事的班级里，他班级某位学生违纪不断，还不服班干部的管理。有一次，班干部被几个校外人员莫名其妙的打了，被打班干部和班主任经分析，得出结论，应该是该学生所为——他请校外人员来报复。质询过程中，该生自然也是用毒誓否定自己的行为。真不是自己所为，用更充分的证据证明自己就是了，为什么要毒誓呢？如果真是自己所为，承认后也不至于用生命来抵偿，又何必毒誓呢？
进一步观察，只要班主任没有确凿证据，不少学生会用毒誓来否定被怀疑行为，而一旦查实，又是一副死猪不怕开水烫的表情。在生命最可贵的理念下，如此学生真是让人觉得无奈至极。
生命，难道可以如此轻易地用来耍弄的吗？对此，我是相当困惑的。
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