高二（20）班座位编排方案
方案一：公平优先兼顾效率
不管学习基础好与差，对于每一个同学都想在原来基础上取得进步，因此，每一个同学都希望自己获得教室里最好的教学资源。作为班主任，应当为所有想取得进步的同学提供优质的教学资源，公平对待每一位同学，是班主任必须坚持的原则。但是，又不得不考虑到，教室内的优质教学资源未能得到有效利用，会影响任课教师、校领导、家长、同学们的疑虑，特别是任课教师的上课的激情和积极性，也就是说，座位编排还必须考虑班级整体学习效率问题。因此，本方案坚持公平优先兼顾效率。具体编排如下：
1、教室内的主体座位（即前8×9个座位）实行前后左右轮番，单周左右移动，双周前后翻转。
2、首次排座位，通过抓阄编排。
3、每周微调座位，根据前一周的纪律表现（兼顾学习表现，例如作业完成情况）选出教室后侧若干（原则上不超过11个）座位入座人员，其中以违纪次数和违纪特点安排，正课闲聊、睡觉的优先安排入座，其次是违纪次数累加最多的入座。
方案二：效率优先注重公平
教室内的座位作为一种教学资源，确实存在优劣之别。从资源有效利用或者利用效益最大化考虑，优质教学资源应该向学习基础好且更上进的同学提供。在保证这一点的情况下，务必克服人情关系，制定合理规则，兼顾考虑公平。但是，不管怎样，保护学生身体健康，是相当重要的，必须考虑。特此，制定本方案如下：
1、教室内的所有座位实行左右轮番，一周移动一大列。
2、首次排座位，按照进班合成成绩排名选座位，从第一名、第二名……同学依次选座位。
3、每次大考（月考）之后重新安排座位，选座位的优先权按下面规则决定。
每次大考后，计算每个同学的学习分，学习分=（900－本次月考年级排名）+（上次月考年级排名—本次月考年级排名）×0.55
优选权按学习分排名决定。
4、原则上，优先权在前的同学选定座位后，不能干预后选同学选座位，即要求其不能跟自己同座；除非他上一月纪律表现特别糟糕或比较糟糕。
5、每周微调座位，根据前一周的纪律表现（兼顾学习表现，例如作业完成情况）选出教室后侧若干（原则上不超过11个）座位入座人员，其中以违纪次数和违纪特点安排，正课闲聊、睡觉的优先安排入座，其次是违纪次数累加最多的入座。（微调座位不受优选权的影响）
备注：方案一的优点是，规避了一切差异，让每一位同学获得了人格上的尊重，期盼“近朱者赤”的可能作用；缺点是，忽视合理竞争的促进作用及“近墨者黑”的可能影响；方案二优缺点与方案一正好相反。但是，两个方案都力争规避缺点的无限放大。例如，方案二，学习分计算规则在肯定优秀和激励后进两方面，侧重了后者，让基础落后或前一次考试失利的学生，有更多机会“翻盘”。
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