很多同学，也包括部分老师，都倾向地认为：教材没有作用了！同学们坦率说：看了书也不会做题；老师们也说：书太简单了，没有什么可教的。在这样的背景下，就产生了“教材无用说”之谬论。
不，我们不能简单地分析产生“教材无用说”的原因，它有深刻地错综复杂地原因。
第一，高考出题的原因，这是根本原因。现在的高考题很没有水平，基本上考察不了学生地学习水平，在一定程度上说，只考察学生的记忆能力。其实，高中阶段的学习，其显著的特点是，应该培养学生的自学能力（狭义上说）和学习能力（广义上说）。
第二，辅导资料普天下。现在的中小学辅导资料无限多，你到各个县市的新华书店或其他个体书店去看看，摆满的是辅导资料。辅导资料为什么这么盛行呢？其一，辅导书罗列了考点和考试题型，正满足了学生懒惰的心理。有了这个宝典，何患考试！只罗列考点和考题的书就是垃圾书！从一定程度上说，就是它们推动着应试教育的盛行，阻碍着素质教育的推进。辅导资料也并不是一定不好，但好的资料基本上应该教导学生如何学习，培养学生的情操，传导自然的美感。比如前几版的《基础知识》这套丛书就很好，里面屡屡见这样的语句：“从这里，你就没有体会到自然的美吗?”“从这里就能体会到自然的和谐美、简单美”等等。而现在的书呢？没有，连这么好的一套丛书也变样了。呵呵，巧妙地是，这套书的大变样是课改后出现的。其二，辅导书可以给不少人带来丰厚的利润。这我就不赘述了。更可气的是，众多学校，包括发达省市的学校集体购买辅导资料时，都购买盗版书。比如温州就是如此，老师对学生说，“怕你们买不起！”多荒唐啊，富得流油的温州人尽然买几十元的书都买不起。从这里可见，他们是在教育吗？是在赚钱啊！
其三、一定程度上说，高考促进了辅导资料的盛行。高考考题中，那些基础题中，就直接考哪些现成考点，或者是拐个弯（这个弯拐得没有一点水平）去考；较难得题呢？基本上就是千遍一律的，没有一点创意。正是这个原因，推动了辅导资料的盛行。于是出现这样的呼声：“手握辅导书，走遍天下”（能走遍天下吗？不然大学就不用上了，大学生也不会失业了。）大家到各书店看看，尽然有不少书，还冠冕堂皇地把这样的话写在“精美”的封面上了。第三，教师在教学中，也存在不少问题。这我就深入的讲了，应为我不是一线的老师，我没有多大的说话权利。我只举例说，我我带的几个学生中，我经常问他们：这个演示实验老师给你们演示了没有？这个例题老师给你们分析了没有？他们都摇头了！那我又问，那你们老师教你们什么？我的学生回答说：他们有自己的教案，例题也是另外准备的。这本来没有什么错，但你认真分析下，我们就不然会想到“教材无用”，“辅导书走遍天下”的谬论了。
第四，与教育评价体系有密切的关系。我们一直反对“照本宣科”！这没有什么错！但很多老师就这样理解了，不按照课本的次序讲，不讲课本的例题，这就绝对染不上“照本宣科”的臭名声了。呵呵，我不以高中教学为案例了，谈谈大学教学案例。读过大学的人都知道，周部长上台后，大学就开始盛行“本科教学水平评估”活动了。我亲耳听到大学老师们（这些老师还是教授职称呢？）聊到：“这课你不能这么上，专家评估组来了，是绝对会出问题的。”“你课堂上的那个例题换一下，到另外的习题中找个题，就行了！”
以上是“教材无用说”谬论产生原因分析。下回分析“教材无用说”的弊端。
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