不久前，在网络博客上看到博友的文章《读《教学勇气》有感》。《教学勇气》是美国教师，也是教育研究者——帕克-帕尔默的力作。由于博文写得精彩，特别是对《教育勇气》一书的评价甚高，我下定决心一定要阅读此书。于是我去往校图书馆，图书馆仅藏书一本，很遗憾的是已经借阅出去了，但是却看到另一本书《我的教学勇气》，封面称其为《教学勇气》姊妹篇。这我当然要借阅！
阅读此书前言，我就产生了共鸣（注意是共鸣，是中国公民，将来的中国教师，对美国教师之间的共鸣）。我愿意抄几段文字如下：
“美国教师是我们时代当之无愧的教化楷模。日复一日，教师得无私忘我地替芸芸众生排忧解难；日复一日，教师得靠入不敷出的经费努力工作；日复一日，教师还得忍受官员、公众、媒体对他们的苛责。”
“在高校一心一意地教学、也就意味着要全心全意地关爱学生、个人为此往往要付出沉重的代价。”（记得媒体曾经报道过某高校一教师深受学生喜欢，是高校教学能手，但因为他没有发表学术文章，一直未能评上教授。）
“教学是一项尚未消失得行业，但敬重教学却是一种不可复得的传统。”
“我们（指社会成员，特别是指官员、公众、媒体）轻慢教师本已够亏心，动辄怪罪教师则更显失德。因为，我们归咎于教师的问题，恰恰是由于我们一手造成的。”
……
这是美国教师的心声与感慨，是美国教师对美国教育现状的反思。然而，中国教师阅读了这些文字，有谁不会发出同样的心声与感慨呢？
阅读此书后，给我的感受是：
教学是一项艰难的工作，成事教学工作，没有勇气是万万不能胜任的，不管你生在美国，还是生在中国。
我但愿具有教育话语权的中国专家，如同美国教育专家帕克-帕尔默先生但愿的一样——
“就我本人而言，但愿能给予教师较高的工资、较优厚的物质待遇，较舒适的工作环境，而且希望今天就能统统实现这一切；但愿能给予教师宽宏大度的领导和通情达理的民众，他们不会仅仅计较与于学生取得的标准化考试分数，而是关注如何帮助教师因材施教，把孩子培养成为有所作为的人才。”
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