日本著名教育学家高桥敷曾经这样表达过自己的见解：“迄今为止，我在各地旅行，在各式各样的家庭中借住过。眼见他们不论从事什么工作，只要是为着维持家人的生计而辛劳，在家人眼里，他们就是最可贵、最值得尊重的。”他还列举了一个挤奶工妻子夸耀丈夫的例子。这位妻子对孩子说：“你爸爸多伟大啊，如果他感冒了，休息一天，你瞧瞧，岂止你们和妈妈，整个镇上好几百户人家早餐时就没牛奶喝了。”为此，高桥敷感叹说：“从那位太太口中，我理解了‘爸爸真伟大’的含义。”这位母亲在孩子面前夸耀丈夫的行为就是在建立家长的权威。
有些家长可能会犹豫，到底该不该有权威？答案是肯定的。作为家长，在子女心目中拥有权威，是做好家庭教育的重要条件。家长越是有权威，教育的效果就越深刻，越持久。如果家长在子女心目中没有什么权威，表扬没有激励作用，批评也没有遏制作用，那么，家长对孩子的教育效果只能是个零。
走出家长权威的误区
为了更好地发挥家长权威的作用，要走出认知上的误区。
误区一：讲家长权威就是搞“家长制”。
我们说的家长权威与封建家长制下的权威是有区别的。家长制盛行的封建社会里，家长有绝对的“权威”。这种“权威”，表面看来很大，在教育上却没有任何积极意义，只能引起子女的反感和对抗，就是服从也是口服心不服。就像有些家长明明是自己做错了事，还会火冒三丈，甚至拳脚相加地把孩子制“服”。这种“权威”就是封建家长制下的“权威”，是虚伪的权威，不是真正意义上家长应树立的权威。
误区二：现代的家长权威不带有强制性。
我们讲的家长权威应该是以尊敬和信赖为基础的，并不意味着完全不要教育中的强制性。比如，刚会走路的孩子会因好奇去伸手摸电线插座。如果家长只是给他讲电路和电流的道理，不懂事的孩子恐怕还是会去尝试。这时候就需要强制他不去摸，只要一伸手，就狠狠打他的手，再摸，再打。就是对于入学的孩子来说也需要强制。晚上该睡觉了，孩子软磨硬泡不肯睡，道理讲了不管用。怎么办？强制睡，废话少说。在家庭教育中，对孩子实行强制管理和教育也是家长权威的一个体现。
误区三：比孩子懂得多才有权威。
家长具有丰富的知识只能说是有利于树立权威，不能说家长有知识就必然有权威，更不能说家长知识不如孩子就没有权威。我与一位没多少文化的农民聊过天。他讲他的孩子虽然考取了重点中学，但仍对他十分敬重。有幸我又接触过他的孩子，这位中学生说：“父亲辛勤操劳，为人忠厚，虽然没有多少文化，可他却教会了我做人要勤奋。”所以，知识不如孩子的父母也不必“自愧不如”，勤奋、善良的品性，将更容易受到孩子的尊重。
误区四：树立权威就得闹出点“名堂”。
这是最大的一个误区。奔仕途的家长当个像样的官，下商海的家长捞点像样的钱，做学问的家长评个像样的职称，这对于树立家长威信的确不是坏事，但这种名堂是外在的成功。由于个人的起点不同，天资不同，环境不同，社会上的每个人不可能都取得辉煌的外在成就。其实，不仅在孩子面前，就是在世人面前，一个人的威望也绝不仅仅取决于他的外在成功。只要您对生活负责任，为社会作贡献，对孩子拥有爱心，您就是值得尊重的。平凡中的伟大，足以使您在孩子心目中建立足够的权威，使孩子在您的影响下健康成长。
自身素养保障家长权威
家长权威的建立靠两个方面的力量。一方面来自角色的影响力。父母，这种在家庭中的角色，本身就规定了父母在家中享有权威。但是，为什么同是为人父母的人，权威却不一样呢？这是因为权威还靠另一方面的力量，就是父母本人的品行、个性与能力。由于这些并非“妈妈”或“爸爸”这一角色本身固有的，所以属于非角色的影响力。
上述影响家长权威的两个方面，是相辅相成，缺一不可的。没有角色的规定，家长的权威就丧失了产生的可能性与必要性；没有非角色性因素的支持，父母的权威则不会巩固，甚至还有完全瓦解的危险。角色性的因素是自然而然的，我们无需多去费心和依赖；但是非角色性因素是需要我们努力完善的。所以，作为现代家长，我们需要不断提高自身的个人素养，给孩子做出表率，在提高非角色影响力方面下工夫，在孩子心中真正树立起家长的权威。
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