教职工大会上，领导谈的第一件事，就是安全问题。
领导说，最近日子，连续发生几件事情，影响很大，都传到了市领导哪里了，搞得学校领导焦头烂额，根本没有心思搞好教育工作。
但是，开篇至此，话锋一转，先“通报”本校外的安全问题，例如浙江某校高三学生晚自习期间突如其来地从窗户跳出，坠楼身亡；江西省南康中学某学生在回家的路上被载沙货车碰撞身亡；江西省抚州市某县中学学生在家跳楼身亡……
纵观全国情况，学生身心安全问题十分严峻，需要大家高度重视与关注。最后高度概述与本校有关联的四起事件：一件是教师伤了学生，一件是学生攻击教师，一件是学生打斗学生，一件是教师PK邻居。
最后，领导总结到：安全问题是第一要务，教师既要保护学生安全，也要学会维护自身安全。于是重申了教育部近期颁布的“教师十不准”。
本博文并不点评上司领导，因为就我所知在现行体制下，几乎所有领导也只能如此。也就是说，本文就事论事，试图找出问题要害，寻找解决校园安全问题的最佳解决方式。
根据安全责任“倒逼”机制，只要有关学生、教师的各类事件，都可以归结为安全问题。也就是说，可以首先问责于校方负责人——校长。因此，只要“惊动”了上级领导，校长必定是上级领导问责第一人，校长为此自然要伤脑筋，要么协助调查、要么反思领导工作、要么思考责任规避……
是人都明白，随着人类生活条件的提高，社会发展的持续推进，社会这一大系统将越来越复杂，与一切问题一样，安全问题只能越来越多，越来越复杂，这不是某一个人所能完全左右的。校长当然也明白这个道理。
但是，安全问题谁也不愿意面对！在这种群体性心理的作用下，安全问题相比其它一切问题，更显重要，引人注目。社会管理者，特别是上级管理者，为了更高效地履行监督责任，简单化一地采用责任倒逼监督机制，这一点，第一节已经论述。
夹在中间的负责人，不管怎样，在口头上，在形式上，必须把安全问题高度重视，于是出现逢会必讲安全问题的现象，这样做的好处有两点：确实履行了自己的领导责任；分化了自己的责任风险。
校领导在通报校园安全问题时，通报本校内外的多起事件，非常“艺术”地呈现了上述群体性心理倾向。
安全教育确实属于学校教育部分职能之一，但是并不是所有安全问题的责任都归属于学校。学生在回家路上发生交通事故，教师与邻居发生冲突等，跟学校、跟领导一毛钱关系也没有。为什么校领导要为这些问题伤神动脑呢？
这就说明：社会管理者在一定程度上，推卸责任，无能，一切事物企图运用简单化一的方式解决，事实证明这只能使社会问题越来越复杂。这是社会问题的总根源，当然教育问题属于社会问题之一，亦深受其害。
年轻人是祖国的花朵与未来，学生就是校园里娇嫩的花蕾与希望。教育学生珍惜生命，尊重生命，这是学校义无反顾的教育责任。但是，一朵青春之花的凋落，学校到底是否需要履行责任？要履行多大的责任？怎样履行责任？又何以保障学校更好地履行责任？在履行安全责任的时候，又何以保障必要的教育活动的正常开展？
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