我猜，我猜，我猜猜
高中学习特点与初中学习特点有着很大的区别，例如，每一次月考的平均分设置上，初中是70—80分，高中是45-55分；在数理化等理科学科上，初中做到上课认真听讲，听懂了就能做题；而到了高中，普遍存在“一听就懂，一做就错”的特点；其中前面特点也就表明：初中学习，教师的作用无形中突显出了，而高中，教师讲得好，未必学生考得好，因为学生的自主学习、独立学习更为重要……
入校上课不到一个月，同学们和家长都感觉到不妙，数理化学科，都认为老师讲得过快了。周考几次，很多同学都懵了，初中能考80—90%的分数，现在只能考40-60%的分数。每周考一次，不少学生都要在家长面前流泪，学生家长也跟着急，急了就跟着胡乱猜测——是不是老师讲课水平有问题？在电话里，很多家长说：我孩子初中成绩都不错的（实际上，如果从中考成绩排名来看，依然是落后生），为什么到了高中考那么一点点分？
总之，大多数同学对高中学习特点不了解，从而对自己的学习也就失去了方向。为了帮助同学们尽快了解高中学习的特点，第一次月考过后，总成绩公布之前，高一（26）班组织了一个活动，名叫“我猜，我猜，我猜猜”。
活动内容是，同学按照老师的指令，仅凭直觉回答相关问题，并把回答的内容写在一张白纸上。
活动一：估计自己各科成绩以及总分（不必详细计算，包括总分都不必计算，只需凭直觉写出）。
活动二：估计自己五科总分在班级排名和年级排名。
活动三：你对自己的总分排名满意吗？
活动四：若满意，则说说满意在哪些方面？若不满意，也说说不满意的原因？
活动五：你对自己估计排名与实际排名的符合度进行估计，用下面数轴表示出来。
活动六：若你的估计排名前于实际排名，预测一下自己的情绪，并用词汇表达出自己的情绪；反之亦然。
年级公布成绩之后，不少学生大出自己的意料。
其中有一位女生，平时作业和周考，给自己的感觉：高中的数理化怎么这么难？父母说她几乎要奔溃了。在这一个月里，我反复地做工作，总算平复了情绪。但是，初中与高中的巨大落差无形中使得她失去了信心，因此估算排名是1000多名。然而，实际排名竟然高达380多名。
详细看成绩，数理化成绩还是“不理想”，但是各科年级排名却“相当理想”。特意找了每一位同学，观察他们的情绪表现，倾听他们的情绪表达。
我虽然不知道所有同学考前考后确切的心理状态，但我相信通过这个活动，可以使得同学们的心理状态“显性化”、“具体化”，也就能促进同学们对高中学习特点的认识，也加深对自己的客观认识，最终尽快地适用高中学习。
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