座位也是一种教育资源
——致家长的第三封信
尊敬的家长：
从开学以来，陆续有不少家长就座位问题，希望我能够照顾一下孩子。这些家长的心情，我特别能理解，也向这些家长表示感谢！正是有你们的真实关注，积极沟通，促进了你孩子的进步、成长。
跟班主任交流孩子座位问题，还能促进孩子进步、成长？！你是否也泛起涟漪呢？！别急，你慢慢听我道来。
首先，让我们再次分析20班的座位编排规则：
每一次大考之后，将根据成绩的年级排名，做出座位优选权（全有电脑自动生成）。优选权由两项决定：
一是当次的年级排名计算出来的成绩分，计算方法是“1000－年级排名”，年级排名越靠前，成绩分越高，例如谢亚朋同学，年级排名是261，成绩分=1000－261=739分；黄超勇同学，年级排名是617名，成绩分=1000－617=383分。
二是当月的进步分，计算方法是：“（前一次年级排名－当次年级排名）×0.55”。例如谢亚朋同学，期中考试排名是238，进步分=（238－261）×0.55=－12.65（负数，实际上表示退步了），黄超勇同学，期中考试排名是1295，进步分=（1295－617）×0.55=372.9。
成绩分和进步分相加确立优选权，例如谢亚朋同学，总分=739－12.65=726.35；黄超勇同学，总分=383－372.9=755.9。黄超勇同学比谢亚朋同学总分更高，黄超勇先选座位。
家长朋友，你可能看出来了，这个方法鼓励进步。谢亚朋同学一直成绩优秀，而黄超勇同学在进步中，所以优选座位。
家长朋友，如果你想孩子优选座位，就激励孩子进步吧——持续的进步！
在这里需要提醒家长，你千万不要鼓励孩子走歪路，为了孩子能够坐一个想坐的座位，鼓励孩子考试抄袭。你这样做或许基于一个良好的动机，那就是孩子坐了好座位，听课会更认真，学习会进步，这次抄袭了，下次就不用抄袭了。
我国有句古话——多行不义必自毙。一次“不义”做法虽然能够获得一时的实利，但是这种做法带来的负能量是不可估量的。
实际上，班级中就有这样的同学，而且证明了上面古话。例如A同学，有一次因为抄袭第一个选座位；但是下一个月呢，A同学很不巧，安排在第一排考试，而且是班主任监考，成绩一塌糊涂，最终是最后一个选座位。A同学获得好座位时，并不懂得珍惜，违纪特别多，甚至在课堂上睡觉，实际上没有坐几天好座位，就被安排到最后去坐了。
说到这里，20班的座位规则里还有一个微调规则：每周末，班干部就会根据本周违纪记录做出统计，违纪次数超过5次的，下一周将安排到最后坐，跟一个自律更强的同学互换座位。例如A同学因为抄袭获得好座位，就被这一个“微调规则”剥夺了优座权利。
有些家长朋友担心：“我的孩子自律能力很差，坐到后面，‘全是’是自律差的同学，这些同学不就‘近墨者黑’了吗？他们的纪律得不到保障，学习也得不到保障，如此下去不就完蛋了吗？”
家长如此担心不是毫无道理，如果班风不正，班主任也多行不义做法，家长亦在不义做法上推波助澜，那么一定会陷入恶性循环之中。
家长朋友，你一定希望孩子“近朱者赤”，但是你是否想到：如果你的孩子不是通过努力获得这样的机会，你的孩子会珍惜这个机会吗？
邓凯夫同学进班成绩很差，根据座位规则，他最终落座于倒数第二排，但是他努力克制自己，纪律表现相当好，最终调换到三四排座位。坐上好座位后，他更懂得珍惜，更加自律，最终促进自己学习进步，自己也获得了真实成长！邓凯夫家长，对此或许具有很深刻的理解了。
家长朋友，中国古话有云：穷人家的孩子早当家，人穷志不穷，更提炼出这样的教育理念——逆境中成长。在温室中成长的独生子时代，滋生一个可怕的社会现象，于是不少仁人志士重新提出“挫折教育”。如果你的孩子在考试中失利了，落在了后排座位，你千万别责骂孩子，也不要表现出焦虑、担心；家长能够做到平常心，是对孩子最大的关心、鼓励——你的孩子一定会不甘落后的！如果你的孩子是因为纪律问题，落在了后排座位，你同样不要责骂孩子，如果有必要，告诉孩子一句话就行：哪里都有类似的规则！
家长朋友，你的孩子或许在不当的教育下，自律、自控、自主能力很差。但请你别担心，你只要给孩子足够的耐心，给孩子足够的宽容，给孩子足够的信心，一如既往地坚持正确的教育理念，你一定能静待花开的！
我认为座位是一个重要的教育资源，家长如果能够充分、科学、正确的运用20班的座位规则，这个规则就是最好的教育资源！
祝愿20班的孩子，越来越独立，越来越自觉，越来越成熟！
班主任 刘大明
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