班主任培训，我们需要什么？
2015-07-06 15:53:12| 分类：
短文创作
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几年前，给市教育局写信中提到，聘用到学校工作快四年了，还没有参加过一次专业培训。这表明，我自己迫切希望在专业方面获得再次成长，提高专业水平，最终造福我们的学生。
实际上，我冤枉了教育局的工作，现在我终于认识到，教育局每年暑假都会组织培训，例如班主任培训，骨干教师培训……
现在我正坐在培训会场，接受班主任培训。今天的培训内容是现在：上午是教育法律法规与班主任工作基本规范，下午是学校安全工作与未成年人思想道德教育。
看到这两个主题，我是有期待的，因为这与我们的工作紧密相关。例如，师生冲突问题，就关系到师生关系问题，而新形势下的师生关系，不仅仅是道德上的“一日为师终身为父”——站在道德制高点论师生关系，而是要从依法施教明确师生关系。
最近有几个案例网络讨论激烈，一是打伞事件，二是贴龟事件。注意到大家的讨论都是立足于道德层面讨论，其中贴龟事件看上去是围绕体罚和教育局行政执法讨论的，而没有从依法执教层面明确师生关系—教师是什么，学生是什么，教师可做什么，学生要做什么，教师不能做什么，学生不能做什么……
看到今天的培训内容，我想主讲教师应该会以案例为依托，谈依法执教问题。
今天的安全工作，一方面要进一步要求教师提高安全意识和责任意识，保护好我们的学生，另一方面明确教师职责边界，维护教师权利。而第二个方面涉及的就是依法执教问题。
非常遗憾，今天的培训，两位教师仅仅围绕文本讲文本，确切的讲是围绕文件讲文件。
就我而言，我重视文件，特别是法规文本的学习，但是我需要的不是从文字解读上学习文件，而是需要运用文件指导我，在工作上能做什么，怎么做。
如果培训教师明确我们的学习需求，我想培训效果会非常好,就不需要教育局派工作人员来强制性签到了。
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