要不要吃苦，吃怎样的苦？
近日，随州二中王桂兰校长的开学演讲引爆微信朋友圈。王校长的演讲题目是《不读书、不吃苦，你要青春干嘛？》
就这个标题来说，说没有问题，真没有！说有问题，也真有！鼓励读书、鼓励吃苦、鼓励珍惜青春没有问题，但读什么书，吃怎样苦，如何过好青春，值得深究追问！
王校长的演讲之所以引起热议，其根本原因就在此！
有人批评，“这位校长的鸡血演讲，看起来是关心学生一辈子，其实是只管学生在高中这一阵子，追求的是校长自己的成功。学生考上大学以后会怎样走以后的人生路，不在这位校长的考量之中。”——华中师范大学教授谭邦和。
此类批评，代表了高大上观点：“带有功利性的‘苦’，还是不吃的好。”
自有点赞，“这篇原本以学生应对‘吃苦’为主题的讲话，戮到了更多人的‘痛处’，让人顿生醍醐灌顶之感，即无论什么年代，‘吃苦’二字始终具有不可替代的重要意义。”
以上点赞，也代表了站得住脚的观点：“‘吃苦’是青春最好的养料。”
不管是批评也好，还是点赞也罢，实际上都剑走偏锋、各持一端，混淆了概念，模糊了观点。
什么是功利性？什么是吃苦？“吃苦”和“享乐”一定对立吗？……
如果我们把这些更本质的问题思考清楚了，即真正地把握了有价值的人生，那么一切辩论都显得多余。因为，我们只要落实行动，奔向有价值的人生驶去，这就对了！
正如王校长的标题一样，其讲话内容中也有些观点不免争论。
例如“叛逆和疯狂的青春当然可以，但几年的放纵，换来的可能就是一生的卑微和底层！”这里的叛逆、疯狂、放纵、卑微、底层都可以理解为“大词”，作为励志讲话，是不可能说清楚的，说清楚了，励志效果将归为零。任何演讲，都具有同样的特点。著名的演讲，一方面是制热，斗志昂扬、热血沸腾是特征；一方面也制冷，于人启示，促人静思是根本。从这个意义上说，王校长的讲话显然是成功的！
又如“怕吃苦，苦一辈子，不怕苦，苦一阵子”。如此短句、如此铺排，铿锵有力，富有气势，符合演讲的特点。
设想，如果王校长这样说：“怕吃苦，你就难有大的成就，你这一辈子对社会的贡献就小，社会对你的反馈也小；不怕苦，你就能攻克难关，抵御一个个短暂的困难，最终实现人生价值，服务社会，为人类事业做出自己应有的贡献！”讲话者严谨到如此地步，甚至还要更严谨，你是台下的学生，听此宏论，也将呼呼大睡不可！
鼓励学生吃苦，是王校长的主题，达此目的，已属不易！至于为什么吃苦，怎样吃苦，吃什么样的苦，吃了苦之后会怎样，吃苦的过程会带来什么……等等，这是更大的主题，需要在平时的阅读中，日常的人际交互中，长期的思考中，更多地以自我教育形式获得解答。
事实上，在争论中，暗含这样一种难以明说的困境：应试教育是当今教育之流弊，王校长的一番讲话是否会导向更严重地应试教育？
这样的担心不无道理，但是应试教育盛行绝不仅是教育领域内部的事情。应试教育里需要吃苦，素质教育也要吃苦。一位具有舞蹈天赋的学生，进入特殊学校学习舞蹈，她需要取得精湛的艺术成果，她就需要吃苦！
把“吃苦”和应试教育区分开来论述，才有利于真正的解决学校教育问题，也才能真正勉励青年人树立“吃苦”精神！
所有人都要吃苦，通过吃苦促进自己成长，促进自己成才，促进自己多为社会做贡献，促进自己拥有合理合法的财富回报！
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