双眼看喜报
2018-06-28 09:23:49| 分类：
教育随笔
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由退休老教师，特别是家长问我：抚州一中今年考的好吗?
我回答：考得好啊!（回答铿锵有力）你没有看喜报吗（明知故问，突出喜报真实性）?重复喜报内容，再一次强化喜报宣传效应。
一位年轻教师问我：“我们学校真的考得好吗？有老师说是“假好”，但不少家长说是“真好”，刘老师，你说是真好呢，还是假好?”
我答：假好!为什么？从比较而言，去年考取三个清华北大，今年只有一个，借用了明年一个，属于不良借贷。你说，是真好，还是假好?!
年轻老师不解地问:为什么老师疯传喜报，这不虚伪吗？
我答:这里不乏有经过理性思考的，但更多是打了鸡血的。
先说后者，我们都是抚州一中老师，抚州一中是我们的家，是我们的娘，哪有嫌娘丑的?如果在外人面前承认娘丑，外人是不是会怀疑:这子女是不是隐藏了太多丑陋基因呢？基于防御心理，我们当然不愿意承认考得不好了。脑科学证明:大脑的防御机制，一方面保护着我们，另一方面又给我们带来思维障碍。不少陷入生活困扰的人，甚至行为，心理，精神障碍者，很多就是这个防御机制作祟的结果。
再说前者，在当今教育市场化的环境下，生源依然是学校的第一生命线，所以为了确保学校发展，我们必须宣传，宣传的途径是不管白猫黑猫，宣传的效果要达到:人人都说是好猫。不过，这些人更看到问题，不会沉浸在虚幻中。
所以，我一直强调:对外，一定要把喜报宣传好，例如在朋友圈疯传喜报，大家拼了命去点赞，扩大影响面；对内，就要降温处理，最好还要刮骨疗伤。抚州一中存在太多问题了，几乎达到了无管理，无教育，无教学的边缘状态；具体一点:不相信教师，资料，试卷都是外面的好；不把教师的福利当回事，补课费挥霍无度，浪费极大，不能体现多劳多得，优劳优酬；实验室设备落后，图书馆有实无名...不能再详细列举了，不然就得罪一大片了。
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