作为高一（23）班的班主任，在自己的博客上公开班级日志，有些忐忑！怕自己满腔热情，会被一天天抹去；怕自己满腹经纶，会被一个个耗散。今天整理新教室，发现有近二十张桌子的桌面中央，抠了一个方块形的小洞。同学们在桌面上抠小洞作何用？作为教师是清楚的，但是一个班竟然有这么多桌子有这样的洞眼，着实让我这个班主任感到退缩后怕！
我校是百年名校，有很多班主任工作做得非常的优秀，这些优秀班主任有一个共同感受：现在学生难教，而最最难的是与家长进行有效沟通，形成有效合力。正在写这段文字的时候，有家长来电话了，要我准假，她在明天就要回外地工作了，孩子想送送她。但也就是在今天下午，孩子她家长与我交流时说：“我最怕日后孩子依恋我，离不开我！”电话里我跟家长对话：“我们班主任最怕这样的家长，那就是家长自己的想法被自己的做法推翻了。”这段最真实的案例，不仅仅支持了前面优秀班主任的观点，并且说明为什么会如此的原因？不是家长不懂事，是家长自己管不住自己的情感，这种情感在大多数时候转化为了错误的教育方式。
优秀班主任还说到这样一个案例：母亲对孩子说，“我管不了你，你滚出这个家门，有本事不要回来！”孩子回敬说：“我没钱啊，你把你的卡给我，我立马消失！”母亲听了，拉出了一张卡甩给了孩子，说“滚，滚，滚得越远越好！”这段对话是孩子在校违纪后把家长叫到学校商量教育对策时说的。家长说这段话的目的是告诉班主任：这孩子我也管不了，你爱管不管！这个案例给我两点启发：第一，在交流中，班主任要抓住家长不良教育做法，点化家长纠正不良教育。例如，这个案例中母亲不该给孩子卡，而是送个孩子这样一句话：“有本事，就要不靠父母的血汗钱也能生存下去！”第二，家长要明白，一旦孩子在校未能服教，那么一定是自己在教育上出现方式方法问题，有必要跟班主任交流沟通，找到问题的根源，纠正自己的不良做法，而不是一味地把“破罐子”甩给班主任——要想，你不要的破罐子能在班主任手上成为“好罐子”吗？
写到这里，我真心希望，电话里的家长能够抑制自己的感情，纠正自己的不良做法。我更希望所有家长在日后，都能与我取得有效沟通，整合教育力量，家长和教师互相补台。唯有此，我对本班教育，信心更加足也！
这个日志收集库，就是要起到我与家长的有效沟通，我相信孩子他（她）家长能够理解我支持我，真正实现教育力量的整合！
2011年8月26日
              |
      |
        |
               |
                    |
评论